2.5 矩形
第一课时
学习目标
1、理解矩形的意义，知道矩形与平行四边形的区别与联系。
2、掌握矩形的性质定理，会用定理进行有关的计算与证明。
3、掌握直角三角形斜边上中线的性质与应用。
学习重点
矩形的性质及“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”
学习难点
矩形性质的得出及灵活应用。
一、自学教材，明确目标
阅读教材P58--- P60页内容
二、研读教材，解读目标
1． 叫作矩形。矩形是 的平行四边形。
2．矩形是轴对称图形吗？它有几条对称轴？
3.从矩形的意义可以探究矩形具有的性质：
（1）矩形具有平行四边形的一切性质吗？这些性质什么？
（2）矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质，这些特殊的性质是什么？
（
3）用几何语言表述矩形的所有性质：
4.从矩形的性质可以说明：直角三角形斜边上的中线等于斜边的
如
图，在RtΔABC中，O是斜边AC的中点，
求证：OB=
AC
5
.
如图，在矩形ABCD中，AC与BD相交于点O角AOB=60O，AB=4㎝，
求矩形对角线的长。
三、巩固训练，达成目标：
1、由矩形的一个顶点向其所对的对角线引垂线，该垂线分直角为1：3两部分，则该垂线与另一条对角线的夹角为（ ）
A、22.5° B、45° C、30° D、60°
2、矩形的两条对角线的夹角为60°，较短的边长为4.5厘米，则对角线长为 。
3
、已知：如图2，矩形ABCD中，E是BC上一点，
于F，若
。求证：CE＝EF。
4
、折叠矩形ABCD纸片，先折出折痕BD，再折叠使A落在对角线BD
上A′位置上，折痕为DG。AB=2，BC=1。
求AG的长。
5
、如图5，在矩形ABCD中，
，求这个矩形的周长。
6
、如图，将矩形ABCD沿对角线BD折叠，使点C落在F的位置，BF交AD于E，AD=8,AB=4，求△BED的面积。
7、在RtΔABC中，∠C=90°，CD是AB边上的中线，∠A=30°，AC=5
。求△ADC的周长。
课后反思：
第二课时
学习目标
1．理解并掌握矩形的判定方法。
2．能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力。
3. 培养综合应用知识分析解决问题的能力。
学习重点
矩形的判定．
学习难点
矩形的判定及性质的综合应用．
一、自学教材，明确目标：
阅读教材P61---62页内容
1．利用矩形的定义来判定一个四边形是平行四边形：
矩形定义：
2. 探究矩形的判定定理一：
的平行四边形是矩形。
如
图，已知：
求证：
证明：
3. 探究矩形的判定定理二
的四边形是矩形。
如
图，已知：
求证：
证明：
二、应用知识，实现目标：
1. 教材P63页练习：
2. 下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？
（1）有一个角是直角的四边形是矩形； （ ）
（2）有四个角是直角的四边形是矩形； （ ）
（3）四个角都相等的四边形是矩形； （ ）
（4）对角线相等的四边形是矩形； （ ）
（5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形； （ ）
（6）对角线互相平分且相等的四边形是矩形； （ ）
（7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形； （ ）
（8）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（ ）
（9）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形． ( )
三、巩固训练，达成目标：
1．在数学活动课上，老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形，下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案，其中正确的是（ ）．
A．测量对角线是否相互平分 B．测量两组对边是否分别相等
C．测量一组对角是否都为直角 D．测量其中三角形是否都为直角
2．能判断四边形是矩形的条件是（ ）
A、两条对角线互相平分 B、两条对角线相等
C、两条对角线互相平分且相等 D、两条对角线互相垂直。
3．如图,EB=EC,EA=ED,AD=BC, ∠AEB=∠DEC。证明：四边形ABCD是矩形.
4．已知四边形ABCD中AC⊥BD,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。
求证：四边形EFGH是矩形。
四、综合应用，拓展目标：
5
.
已知
的对角线AC，BD相交于O，△AOB是等边三角形，
，求这个平行四边形的面积
6．如图，M、N分别是平行四边形ABCD对边AD、BC的中点，且AD=2AB，
求
证，四边形PMQN是矩形。
已知：如图（1），
ABCD的四个内角的平分线分别相交于点E，F，G，H．
求证：四边形EFGH是矩形．
8
．已知：如图 ，在△ABC中，∠C＝90°， CD为中线，延长CD到点E，使得
DE＝CD．连结AE，BE，则四边形ACBE为矩形．
五、课后反思：