绝密★启用前

199003-山东省淄博市2021年中考语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

题号	一	二	三	四	五	六	总分
得分

注意事项:

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

一、选择题

1．下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（      ）

A． 拂 晓（fú）       文 绉 绉（zhōu）     名 幅 其实（fù）

B． 惬 意（qiè）      孺 子牛（rú）        眼花 瞭 乱（liáo）

C． 媲 美（bì）        候 车室（hòu）       叱 咤 风云（zhà）

D． 祈 祷（qí）       三 棱 镜（léng）        砥 砺奋进（dǐ）

2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（      ）

A．从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，从小小红船到巍巍巨轮，中国共产党团结带领全国人民创造了 举 世 瞩 目 的伟大成就。

B．秋高气爽的日子，登上潭溪山，极自远望，入目皆是 络 绎 不 绝 的山丘和缥缈的白云。

C．冯老师常说，我读了大半辈子的书，字典还常备案头，勤查字典是消灭错别字的 不 二 法 门 ，舍此别无捷径。

D．村中小路平坦整洁，村里民居白墙黛瓦错落有致，村口的老戏台传来咿咿呀呀的唱腔……走进这个最美网红乡村，别样的乡土风情令人 耳 目 一 新 。

3．下列句子中，没有语病的一项是（      ）

A．云南华坪县女子高中校长张桂梅，扎根边疆山区四十余载，用教育之力阻断贫困代际传递，温暖了无数人的心。

B．校园里近300株乔木和种类繁多的灌木、草本植物，成为劳动教育的天然资源，利于学校开展“绿植养护、生命成长”。

C．实验中学严禁学生不得将个人手机带入课堂，带入学校的要进行统一保管。

D．抗疫题材纪录电影《武汉日夜》秉持以客观纪录为创作原则，讲述了患者、医护人员、志愿者等不同身份的人在特殊时期守望相助的真情故事。

4．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（      ）

A．“野渡无人舟自横”这句诗正如一幅意味丰富的中国画，似在暗示着某种深刻的人生哲理。

B．“北斗三号全球卫星导航系统”是一项由中国航天人创造的奇迹，是“中国创造”的一张名片。

C．那些在每个工作日都盼着星期五到来的年轻人，把自己戏称为“现代鲁滨逊”。

D．生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。

5．下列说法有误的一项是（      ）

A．课文《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》都是科幻小说，其作者阿西莫夫是美国科幻小说家，也是科普作家。

B．《庄子》中的“鹏”这一文学形象对后世影响深远。李白的“大鹏一日同风起”与李清照的“九万里风鹏正举”都取意于此。

C．“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。”这是一个递进复句。

D．《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部笔记小说，与才女谢道韫相关的典故“咏絮之才”即出自此书。

6．把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序恰当的一项是（      ）

①正常人的左右眼受大脑调控，能够保持一定的位置关系，可以获取全方位、多角度的不同图像片段，再经过大脑融合，生成统一的环绕立体图像。②视网膜上的图像信号传到大脑中，就能形成人的脑海中的视觉印象。③从医学角度来看，如果把人的眼球比作一台相机，角膜是镜头，视网膜就像是底片。④此外，人眼还具备自适应光线能力，不论光线强度如何，都能够自动进行亮度适应。⑤但是，人的眼球又不同于相机，人眼中的图像与外界环境，也并不是像照镜子一样的简单映射关系。

A．③①②⑤④                                                                

B．②⑤③①④

C．③②⑤①④                                                                 

D．⑤③①④②

7．阅读下面的古诗，选出赏析有误的一项（      ）

归园田居（其三）

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

A．这是一首五言古诗，写了作者辞官归隐后的耕种生活及感受。前六句叙事写景，后两句议论言志。

B．三、四句既写出了诗人早出晚归耕种的辛苦，也表达了对这种生活的享受，从“带月荷锄归”即可感受到他内心的宁静和诗意。

C．诗歌两次写到了“草”，将“草盛”与“豆苗稀”、“道狭”与“草木长”对照来写，暗含了诗人对“草”影响庄稼生长的厌恶。

D．结尾两句表达了诗人对自己“归园田居”这一人生选择的坚定，他要按照自己的意愿生活。

8．下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述，有误的一项是（      ）

A．毛泽东重视中国人民大众特别是农民——这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的——的迫切要求。

B．彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。

C．书中的“红小鬼”是一个特殊群体。他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。

D．“他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的人——在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。

二、句子默写

9．默写填空。

（1）相顾无相识，   。

（2）   ，波撼岳阳城。

（3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？   。

（4）天行健，   。地势坤，君子以厚德载物。

（5）子曰：“其恕乎！   ，   。”

（6）边塞奇异的自然风光在唐诗中闪烁着别样的光芒。岑参笔下的边塞雪景想象奇特、瑰丽浪漫：“  ，   ”；王维眼中的大漠落日画面开阔、意境雄浑：“  ，  ”。

三、课外阅读

10．阅读下面的文言文，完成后面的题目。

杂记一则

薛福成

阶前两蚁穴，东西相望。天将雨，蚁背穴而斗。西蚁数赢什伍^①。东蚁败，乘势蹙^②之，将傅垒^③矣。东蚁纷奔告急，渠^④出穴如潮涌，济^⑤师可三倍，逆诸础^⑥下。相齮^⑦者，相捦^⑧者，胜相嗾^⑨者，败相救者，相持僵毙不动者，沓^⑩然眩目。西蚁伏尸满阶，且战且却，又有蚁自穴中出，向东蚁若偶语⑪者，盖求和也。东蚁稍稍引退，西蚁亦分道收尸。明日视之，则西蚁徙穴益西，无敢东首者矣。

夫蚁，知相若，力相等，两陈交锋，数多者胜，蚁似能用其众者，然倏忽之间而胜负异焉，则一胜乌⑫足恃哉？

〖注释〗①什伍：军队，指蚁兵。②蹙：逼近。③傅：同“附”，附着，靠近。垒：原指营墙，这里指蚁阵。④渠：大。⑤济：增。⑥础：柱下的石墩。⑦齮：咬。⑧捦：同“擒”，捉。⑨嗾（sǒu）：教唆指使。⑩沓：纷多。⑪偶语：相对而语。⑫乌：何。

(1)解释下面加点的词语。

①天将 雨

②济师 可 三倍

③且战且 却

④则一胜乌足 恃 哉

(2)下列各组句中，加点词语的意义和用法不同的一项是（     ）

A．蚁背穴 而 斗            面山 而 居

B．相齮者，相捦 者         中有楼若者，堂若 者

C．沓 然 眩目             屋舍俨 然

D．明白视 之             怅恨久 之

(3)第一段中的“战斗”过程写得非常精彩。请任选一画线句品析其表达之妙。

A．相齮者，相捦者，胜相嗾者，败相救者，相持僵毙不动者，沓然眩目。

B．又有蚁自穴中出，向东蚁若偶语者，盖求和也。

(4)作者写两蚁大战，从中悟到了怎样的道理？请用自己的话概括写出。

四、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

创造的脚手架

万维钢

①有一种可操作又比较高级的创新方法，被创新者在各个领域大量使用，而且外行一般看不出来。这个方法的特点是直接借鉴同行作品——但是不直接使用。

②举个例子，我们小时候读《西游记》，总觉得这些故事实在匪夷所思，真不知道吴承恩是怎么想出来的！

③《西游记》里的很多故事并不是作者一拍脑袋想出来的，而能在《禹鼎志》《玄怪录》《酉阳杂俎》等传奇笔记小说中找到素材原型。

④比如，孙悟空在车迟国跟虎力大仙斗法，头被砍下来也没事的情节，就取材于《酉阳杂俎》中一个印度僧人“难陀”的故事。而斗法本身，也可能来自书中唐朝道士罗公远和密宗大师不空和尚在唐玄宗面前斗法的故事。

⑤《酉阳杂俎》里甚至还有一个关于蜘蛛精的故事。说有个叫苏湛的人，被蜘蛛精迷惑，妻子和仆人去救他的时候，发现有只巨大的黑蜘蛛用蛛丝把他给绑起来了，仆人就用利刃割断了蜘蛛丝……这不就是《西游记》里盘丝洞的故事吗？

⑥其实吴承恩自己也承认这一点，他在《禹鼎志序》一文中说：“余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史……”果然从小就爱读野史和奇闻。

⑦所以像《西游记》这样博大精深的传世之作，绝不是一两个作家坐在家里玩头脑风暴就能写出来的。吴承恩通读了各种传奇笔记，融合了佛教和道教的哲学，映射了官场政治，把这些综合在一起，才构建出一个庞大的神话体系。所以，创造的基本技术是“借鉴”。

⑧1994年，乔布斯在接受《连线》杂志采访时，谈到了他对创造的理解：“创造就是把东西连接起来。如果你问有创造力的人是怎么做出东西来的，他们会有一点负罪感，因为他们并没有真正‘做’东西，他们只是能“看到’东西。观察一段时间之后怎么做就会变得非常明显。这是因为他们能把自己的经验和新东西综合起来。”

⑨在这篇访谈里，乔布斯讲了他对苹果电脑市场定位的设计思想，其实也是借鉴的结果。我们知道苹果电脑比基于Windows操作系统的个人电脑要贵得多，而计算性能也没有顶级配置的个人电脑快，但是它的外观设计和用户体验特别好。这种在价格、速度和用户体验之间的权衡选择，其实是某个洗衣机品牌教给乔布斯的。

⑩乔布斯一家曾经花了很长时间做市场调研，想买台好洗衣机。他们发现欧洲货比美国货要贵得多，而且洗衣耗时更长——但欧洲洗衣机的优点是用水少、洗后衣物更松软、洗涤剂残留少。换句话说，欧洲洗衣机对美国洗衣机，就是苹果电脑对个人电脑。乔布斯从欧洲洗衣机悟出的道理是用户体验比价格和速度更重要，而他悟出这个道理是跟家人连续两周在晚餐餐桌上讨论欧洲洗衣机的结果。

⑪苹果还有很多高级的借鉴。有人考证苹果设计总监乔纳森·艾维借鉴过罗马尼亚雕塑家的作品，从糖果厂获得过灵感，还曾经为了获得设计轻薄型笔记本电脑的灵感向一位日本铸剑大师学习。

⑫创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接。那为什么我们总觉得有些好想法是横空出世的呢？这是因为高明的发明人会故意不给别人留下线索。

⑬最后说一个数学家高斯的典故。高斯是公认的天才数学家，是祖师爷级别的人物。他做出了很多令人难以置信的工作，别的数学家能看懂他的证明，但是完全想不出高斯是怎样想到那些证明的。比如，数学家阿贝尔就曾经抱怨，说高斯“就好像走过沙子的狐狸，用尾巴抹去自己所有的脚印”。

⑭高斯对此的回答是：“一个有自尊的建筑师不会在盖好的房子里留下脚手架。”如果我们能看到每一个发明背后的脚手架，也许这些发明就不会显得那么神奇了吧。

11．阅读全文，根据提示，概括主要观点。

第①～⑦段：

第⑧～⑪段：

第⑫～⑭段：高明的借鉴不着痕迹。

12．作为说理性文章，文中语言不生硬，不枯燥，读来生动有趣。请结合下面语句分析。

（1）我们小时候读《西游记》，总觉得这些故事实在匪夷所思，真不知道吴承恩是怎么想出来的！

（2）这不就是《西游记》里盘丝洞的故事吗？

13．下列对文章的理解，有误的一项是（      ）

A．题目中的“脚手架”，指的就是创造的基本技术——“借鉴”。

B．举吴承恩创作《西游记》的例子，其意图是论证“作家创作需要融合多种知识，构建作品体系”这一观点。

C．苹果电脑市场定位的设计思想——“用户体验比价格和速度更重要”，就是借鉴了欧洲洗衣机的优点。

D．乔布斯谈到的“能看到”，就是将自己的经验和新东西综合起来的能力。

14．下列观点来自课文《谈创造性思维》，跟本文不相关的一项是（      ）

A．知识是形成新创意的素材。

B．创造性的思维，必须有探索新事物并为此而活用知识的态度和意识。

C．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

D．任何人都拥有创造力。

阅读下面的文字，完成下面小题。

被骗

（俄）米哈伊尔·扎多尔诺夫

①没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？”

②“什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。

③“我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。”

④我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫地说。

⑤“切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。”

⑥我忐忑不安地钻进了车里。

⑦“如果您同意的话，我们抄近路吧。”司机说。

⑧“不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。”

⑨“好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。”

⑩我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也没轻松起来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包紧紧地抱在胸前想，“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！”

⑪司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？”

⑫“什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我都喜欢，您呢？”

⑬“我喜欢那首《寂静的夜》。”司机回答。

⑭“他要把我怎么样啊？”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。“他怎么知道这些？”我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！谁有时间呢？在哪儿读的？难道是……”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是！还学了英语。他在监狱里待了肯定不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，只要他不杀我就行了！”

⑮“到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。

⑯我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！就要动手了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩……

⑰“先别开门”，司机温柔地说，“我还没……”

⑱“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。

⑲“我还没给您找钱呢。”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！”

⑳我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？”

㉑“您好！请上车吧！”司机走下车来，给他打开了车门。

㉒那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情却随之轻松了起来。

[注]：米哈伊尔·扎多尔诺夫，俄罗斯讽刺作家。他的小说常常采集生活中的细节进行加工，将其以更加幽默荒诞的手法表现出来，通过简单的情节来挖掘人性当中丑恶的一面，讽刺人们思想上的弊病。

15．小说细腻刻画了“我”的紧张心理及其层层递进的变化过程。请根据提示，梳理并完成下面的表格。

对“我”的相关描写	“我”的心理活动
我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。	怀疑司机身份
“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”	①
“他要把我怎么样啊？”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎么知道这些？”	②
③	认定司机要来抢劫
我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！	发现司机并无歹意

16．小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，将矛盾冲突表达得扣人心弦。请结合下面的语段，简要分析这一写法的妙处。

“先别开门”，司机温和地说，“我还没……”

“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。

17．小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，请从人物和情节的角度谈谈这样构思的好处。

18．有人认为小说结尾“又有一个人‘落网’”这一情节是多余的。你同意这种看法吗？请谈谈你的认识。

五、名著阅读

19．小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合具体情节或事件加以分析。（80字左右）

A．海伦·彭斯   B．玛利亚·谭波儿   C．罗切斯特

六、作文

20．献给自己的礼物

要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

21．下面这句话给了你怎样的联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。

每一个大人都曾经是一个孩子，只不过是我们忘记了。

——《小王子》

要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、选择题

D

A.名幅其实——副；

B.眼花瞭乱——缭；

C.媲美（bì）——pì；

故选D。

B

A.举世瞩目：指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。在此形容中国共产党创造的伟大成就，使用正确；

B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。在此形容连绵不绝的山丘，使用对象有误；

C.不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门；后比喻最好的或独一无二的方法。用在这里指勤查字典是消灭错别字的好方法，使用正确；

D.耳目一新：形容听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。用在这里形容最美网红乡村带给人的新鲜感，使用正确；

故选B。

A

B.缺少宾语，应在“利于学校开展‘绿植养护、生命成长’”后加上“的活动”；

C.否定不当，“严禁学生不得将个人手机带入课堂”，应去掉“不得”；

D.语义重复，“秉持”与“以……为”重复，改为“……秉持客观纪录的创作原则……”或“……以客观纪录为创作原则……”；

故选A。

C

A.由“这句诗正如一幅意味丰富的中国画”可知，这里将诗比作中国画；

 

B.由“是‘中国创造’的一张名片”可知，这里将“北斗三号全球卫星导航系统”比作“‘中国制造’的一张名片”；

C.“盼着星期五到来的年轻人”与“鲁滨逊”之间没有共性，年轻人盼望的“星期五”是周五，鲁滨逊盼望的“星期五”是一个人。所以本项没有运用修辞手法；

D.由“但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等”可知，这里将“阅读、美食、电影运动、旅行”比作“止疼片”；

故选C。

A

A.《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》都是科普说明文，不是科幻小说。

故选A。

C

该题考查排序。

作答时，需要通读句子，注意句子中的标志性词语（主语、代词或有指代意义的词语、关联词、前后转折词、暗示性词语以及语段中重复的词语），为句子在语段中准确定位奠定基础。

本段文字的核心是“人的眼球”，所以，③是中心句，是段落的首句。②紧承③，⑤“但是”表示语意的转折，从“视网膜”过渡到“眼球”，①紧承⑤介绍左右眼的功能，④“此外”起到补充说明的作用，介绍“人眼”还具备其他的能力。因此排序为③②⑤①④；

故选C。

C

C.有误，诗歌中诗人对“草”没有任何厌恶之情，只是在心平气和地陈述事实；

故选C。

B

该题考查名著阅读。B.选项叙述人物应是朱德；

故选B。

二、句子默写

长歌怀采薇；气蒸云梦泽；一蓑烟雨任平生；君子以自强不息；己所不欲；勿施于人；忽如一夜春风来；千树万树梨花开；大漠孤烟直；长河落日圆

默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。该题中注意“采薇、蓑、勿”等字词的正确书写。

三、课外阅读

(1)①下雨②大约③退却④依赖、依靠 (2)D (3)A示例：运用“齮”“捦”“嗾”等一系列动词，生动形象地写出了双方蚂蚁互相争斗厮杀的场面，表现了一场大血战的残酷、混乱。 B示例：作者运用了联想的写作手法，依据东穴又涌出蚂蚁，西蚁好像在对东蚁说话，猜测它们大概是在求和。 (4)示例：作者通过东西蚂蚁相斗的事知道天道循环，盛和衰不是恒久不变的，不要因为一时的失败而气馁，也不要得意于一时的胜利，胜不骄，败不馁才能走得安稳，长久。

(1)

该题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：天快下雨。雨：下雨；

②句意：数量大约是西蚁的数倍。可：大约；

③句意：一边战斗，一边从另一边褪去。却：退却；

④句意：那么一时的胜利又有何骄傲呢？。恃：依赖、依靠。

(2)

该题考查一词多义。

A.相同，表修饰；

B.相同，……的人；

C.相同，……的样子；

D.不同，代词/音节助词。

故选D。

(3)

该题考查对句子的赏析。

A“相崎者，相捡者，胜相喉者，败相救者，相持僵毙不动者，沓然眩目”的意思是“双方的蚁有的在互相咬着，有的捉紧对方，有的打胜在互相示意，有的战败互相救助，战场上一片混乱”，运用“崎”“捡”“喉”等一系列动词，使用了排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了双方蚂蚁互相争斗厮杀的场面，表现了一场大血战的残酷、混乱。

B“又有蚁自穴中出，向东蚁若偶语者，盖求和也”的意思是“此时，东穴又涌出蚂蚁，西蚁好像在对东蚁说话，大概是在求和吧”，作者运用了拟人的修辞手法，运用了联想的写作手法，依据东穴又涌出蚂蚁，西蚁好像在对东蚁说话，联想到它们大概是在求和。

据此作答。

(4)

该题考查道理启示。作答时一定结合选文的内容、主题情感等谈启示与感悟。

结合文中“夫蚁，知相若，力相等，两陈交锋，数多者胜，蚁似能用其众者，然倏忽之间而胜负异焉，则一胜乌足恃哉”的意思是“东西穴的蚂蚁智力相当，力量也相等，两阵交锋时，参战蚂蚁的数量多就能取胜。蚂蚁似懂得以数取胜的道理。而一瞬间，胜负局面却能扭转，那么一时的胜利又有何骄傲呢”，说明作者通过东西蚂蚁相斗的事知道天道循环，盛和衰不是恒久不变的；明白人与蚁一样，不要因为一时的失败而气馁，也不要因为一时的胜利而骄傲，胜不骄，败不馁，人生之路才能走得安稳长久。据此作答即可。

四、现代文阅读

11．示例：创新的特点是直接借鉴同行作品。创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接；

12．（1）运用感叹句式抒发作者强烈的感慨——无法想象，表达作者的难以置信之情；

（2）运用反问的修辞手法，增强了肯定的语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力；

13．B；

14．C

11．

该题考查学生概括段落内容的能力。

依据提示，文章分为三部分。第一部分的第①段统领下文，提取关键语句“直接借鉴同行作品”，这种可操作又比较高级的创新方法就是“直接借鉴同行作品”来概括。

第⑫段是过渡段，既总结了第二部分的内容，又引出第三部分内容，所以提取第⑫段关键语句“创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接”来概括第二部分内容。

12．

该题考查学生把握议论文的语言特点的能力。

（1）是一个感叹句，“真不知道吴承恩是怎么想出来的”带了作者强烈的感情色彩，表现自己无法想象匪夷所思故事是怎么创作的，这抒发作者强烈的感慨——无法想象，表达作者的难以置信之情。

（2）这句话是一个反问句，言外之意这就是西游记里盘丝洞的故事。说明《酉阳杂俎》里关于蜘蛛精的故事和西游记里盘丝洞的故事有很大相似性，运用反问的修辞手法，增强了肯定的语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。

13．

该题考查学生理解文章内容的能力。

B.“其意图是论证‘作家创作需要融合多种知识，构建作品体系’这一观点”有误，依据原文一二段“这个方法的特点是直接借鉴同行作品——但是不直接使用。举个例子，我们小时候读《西游记》，总觉得这些故事实在匪夷所思”可知，举吴承恩创作《西游记》的例子，其意图是论证“直接借鉴同行作品——但是不直接使用”这一观点。

故选B。

14．

该题考查学生课内知识迁移的能力。

本文讲述的观点是“创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接”，是指我们从别的地方获得灵感，然后加以借鉴连接，最终形成属于自己的作品。ABD都属于获取灵感或素材，然后加以借鉴连接，最终形成属于自己的作品，与论点相关。

C.不相关，“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”属于偷换概念，灵感不是个人产生的，而是要从其他地方获得的。因此，C项与本文不相关。

故选C。

15．①“我”有了戒备心理②“我”有点不安、紧张、矛盾③“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！” 16．司机的话还没说完，“我”就打断了，补充说自己身上已经没钱了，误以为是司机还要索要钱。事实恰恰相反，司机是要找钱给“我”。这样的对话就将矛盾冲突表达得扣人心弦。进而更能突出小说的主题——现代社会人与人之间缺乏信任，热情周到服务反倒引起猜疑戒备。作者意在批评对别人过于戒备猜疑的人，揭露人性丑恶的一面，呼唤善良、信任与关爱。    17．示例一：从构思上看，“出租车”是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，透过这个小小的舞台，我们可以窥见社会的复杂。示例二：从人物形象塑造上看，由于“出租车”内没有第三人，可以更好地折射人物心理，有利于塑造人物形象，揭示作品思想，也赋予作品真实空间以外的现实意义。示例三：从情节设置上看，作者把故事浓缩在“出租车”里短短的一段时间来表现，情节紧凑。小说的结尾“又有一个人落网”这一情节出人意料，又在情理之中。既使小说波澜起伏，又使小说余音袅袅，耐人寻味。（答对两点即可）    18．我不同意这种看法。“又有一个人‘落网’”的含义：那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务，“为难”“不知如何是好”，被自己过分的戒备心理情绪所左右，也会在一路上紧张与不安，陷入自己为自己设置的心理罗网。这个结尾更好地照应标题“被骗”，突出了文章主旨，巧妙地说明被骗是因为陷入自己的不良心态设置的罗网。

15．该题考查文章内容梳理。

第一空，根据第⑧段“我一直保持着警惕”，第⑩段“为什么他那么积极地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路”“我的心情一点儿也没轻松起来”，第一空可概括“我”的心理活动为：“我”有了戒备心理；

第二空，根据第⑭段“‘他要把我怎么样啊？’我一听心里更害怕了”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎么知道这些？”，第二空可概括“我”的心理活动为：“我”有点不安，紧张，矛盾；

第三空，根据题干“认定司机要来抢劫”“我”的心理活动，找到与之对应的对“我”的相关描写出现在第⑱段“‘我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！’我喊了一句，准备用手提包自卫。”，因此第三空可概括为：“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”。

16．该题考查表现手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地对照着来写，例如第⑯段“我”说“先别开门”，司机温柔地说，“我还没……”，司机的话还没说完后，第⑰段“我”喊了一句“我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”然后准备用手提包自卫。

这两段语言描写直接省略说话人提示语，快速呈现双方言行，情节紧凑，展现冲突，“我”以为司机要抢劫了，而实际不过是司机要找回零钱给“我”，故事波澜起伏，扣人心弦。小说以这样的写法凸显主题：通过揭露现代社会人与人之间缺乏信任的现实，批评社会中有些人过于戒备猜疑不信任他人，揭露人性丑恶的一面，从而呼唤社会多一点善良、信任与关爱。

17．该题考查小说情节分析。

小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，故事第①段写“没有一辆出租车肯停下来” “请上车吧！”结尾写“我”下车，另一行人钻进了汽车，整个故事都发生在“出租车”上，“出租车”是人物活动的特定场所，作品通过这浓缩的一角，社会的一个小窗口，以“我”一次坐出租车的经历真实地反映了社会现实中陌生人之间沟通信任的问题。

从人物角度看，此刻“出租车”内只有司机和乘客“我”两个人，没有第三者，彼此不认识的人之间会发生什么呢？小说用“我”与司机的互动交流真实展现了双方的内心，司机热情周到，而“‘什么？’我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下”“我忐忑不安地钻进了车里”“‘他要把我怎么样啊？’我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，‘想跟我多要点儿小费？还是要干别的？’”等等描写都折射出“我”怀疑、戒备、不安，紧张、矛盾的心理，有利于塑造人物形象，自然揭示出现代社会人与人之间缺乏信任的主题思想，也赋予作品现实意义。

从情节角度看，从上车到下车，作者把故事浓缩在“出租车”里这短短的一段时间里，上车，途中交流，下车付费，情节非常紧凑。小说的结尾“又有一个人落网”这一情节看似出人意料，却又在情理之中，因为人与人之间的不信任，这样所谓的“被骗”故事也必然还会发生。这一情节设置既使小说波澜起伏，又使小说余音袅袅，回味无穷，令人反思。

18．该题考查文章结尾分析。解答时，首先明确观点：我不同意这种看法；然后把“落网”的含义理解透彻并分析其表达作用。

根据第⑲段“那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼”可知，那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务也会表现出猜疑戒备心理，这样必然也会在之后的一路乘车中陷入自己设置的戒备、不安、紧张及心理防备之中，即“落网”。这个结尾更好地照应标题“被骗”，突出现代社会人与人之间缺乏信任的主题，从反面批判“被骗”心理是自我不良心态设置的罗网，以此呼唤社会多一些善良、信任与关爱。

五、名著阅读

示例：A.海伦教给简·爱隐忍和宽容。海伦的内心深处是纯洁的。她向往仁爱，憎恨罪恶，她在追求一种精神的、灵魂的世界。海伦让简·爱对鬼魂和死亡的恐惧有了新的感受。简·爱在想：“我也似乎觉得她是对的”，海伦的思想对简·爱产生了冲击。 B.谭波儿老师并没相信勃洛克赫斯特说的诬告简·爱话，她让简·爱说真话，实事求是地为自己辩护，她向劳埃德先生写信求证简·爱说的是不是真的。谭波儿老师真是孩子们的保护神，当她得知了真相以后，立即召集全校师生为简·爱洗刷冤屈。 C.如果没有罗彻斯特的爱情的淬炼，简·爱内心深处更大的矛盾和更大的决绝力就无法表现出来。简·爱在爱情抉择中并不仅仅考虑简单生活的内容，随着性格的逐渐完善，对自我价值的更加笃定，简·爱开始追寻更加形而上的东西，如平等、自尊和幸福。

该题考查对名著的理解分析能力。紧扣题目中的关键词“积极影响”“结合具体情节或事件”来筛选内容，并加以分析，符合“80字左右”的要求即可。

A.海伦·彭斯。简·爱海伦是简在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩。海伦告诉简：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”当海伦遭受欺负时，简·爱会愤愤不平地说：“要是她用那根木条打我，我会从她手里夺过来，当着她的面折断。”然而海伦却劝导简·爱说：“耐心忍受只有自己感到的痛苦，远比草率行动，产生连累亲朋的恶果要好。从这些表现中，我们可以看到，海伦的内心是纯洁而宽容的，她虽然身处如此困厄之境，但是精神还是向往仁爱、宽容的理想世界。她让简·爱懂得了隐忍与宽容，正因她的思想对简·爱的影响，简·爱在一次又一次挫折中变得坚强。

B.玛利亚·谭波儿。她是洛伍德学校教师，是简·爱的良师益友，后来嫁给了一个牧师。书中曾提到简·爱被学校总管布罗克尔赫斯特污蔑为撒谎的孩子，但谭波儿老师并没有相信勃洛克赫斯特说的诬告简·爱的话，她让简·爱说真话，实事求是地为自己辩护，她还会去求证简·爱所说的真实性，得知事实真相以后，她便立刻召集全校师生帮助简·爱洗刷这份不该由她承受的屈辱。可以说，谭波儿小姐在简·爱的生活中扮演了母亲、师友、伴侣的角色，在简·爱接受教育成长方面的作用举足轻重。谭波尔小姐是一名完美的教师，她态度友善，尊重每一个学生，身上散发着人性的光辉。她良好的品质深深影响了简·爱。

C.罗切斯特。他是桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简·爱眼中，他的性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。由于遭遇过种种不幸，他变得富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简·爱的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。当简深深的爱上他，他却又处在矛盾中，先扮演了一个会算命的老太太来试探简·爱，后来还以要和英格拉姆小姐结婚来试探简·爱对自己的情感。正因罗切斯特爱情之火的淬炼，简·爱才能更明确自己内心深处的想法，自己要追求的是自由平等、自尊自爱的幸福，所以在这段爱情的抉择中毅然选择离开。

六、作文

例文： 献给自己的礼物 我献给自己的礼物是领略“一方有难，八方支援”的大国风范，是感受世间美好的机会，是为奥运健儿感到激动兴奋的心情…… 暴雨无情，人间有；一方有难，八方支援。 河南暴雨来临一夜之间整座城道路塌陷，房屋倒塌，汽车浸泡，地铁积水……人们像一匹脱缰的野马，很慌乱，不知道该怎么做。但郑州市民喊着齐声口号，手挽着手组成了“围墙”；医院停电，临产之际，医生在昏暗的产科手术室中用应急灯完成接生，为孩子照亮出生的第一束光；危难关头，志愿者也挺身而出，各省以及各网红明星也都纷纷提供救援；人民子弟兵用自己坚强的身躯换回一个个满带谢意的笑容，他们具有血浓于水的大爱情怀，英雄无畏的铁血本色。我献给自己的礼物独一无二，我也何其有幸领略到一个挺立的中国。 世间处处充满善良，当善良遇到善良，当善良被传递，那就是最完美的邂逅了！ 有这样一个故事，一个老爷爷在过马路时，他手里的苹果洒了，而刚好红灯要亮了，有这样一个故事，一个老爷爷在过马路时，他手里的苹果洒了，而刚好红灯要亮了，他不想造成交通堵塞，看了看后面车上的司机，于是他想推着车子赶快走过去。而后面车上的司机下了车，帮老爷爷捡了那些苹果。而此时的警察也把灯换回了绿灯。这个故事让人深受触动。当善良遇到了爱心，那便是人间最美。 2021年东京奥运会，中国一枪绝杀，一举夺魁，一剑封喉……目的不是为了获胜，而是为了让外国人在半个月内学会中国国歌。当中国两面中国国旗一起升起时，我是有多么自豪，生在这样一个伟大的祖国。 献给自己的礼物我很满意，很自豪，很骄傲，何其有幸能感受到中国的强大。

该题考查全命题作文。

第一，审题立意。要求以“献给自己的礼物”为题目，首先理解关键词“礼物”的含义。礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意赠予的物品。“礼物”既可以是物质的，也可以是精神的。我们要拓宽对“礼物”的理解，激活思维，赋予它新颖且深刻的含义。故可选立意：（1）献给自己的礼物，让自己感受祖国强大。（2）奋斗就是自己献给自己的礼物。（3）珍惜时间，这是送给自己的最好礼物。

第二，选材构思。写作中要精心选择与众不同的“礼物”，通过真实感人的事例，来表现美好情感和自己从中获得的教益。其次要确定“我”与“礼物”的关系。献给自己的礼物是什么，为什么要给自己送礼物，怎样送礼物，收到礼物后的心情等。重点不在于描写“礼物”本身，不在于“礼物”价值的大小，而在于运用独特的角度，巧妙的构思，充分表达“礼物”的内在含义和内心感受。因为题目的关键是“礼物”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。

范文示例： 渴望童心依旧 岁月的划痕，在时光中一闪而过，心头不禁漾出一种不可磨灭而又强烈的欲望，让我再次翻阅人生的日记，回味无穷。 不知道从何时起，我的身高竟然超过了那颗小树，它是我儿时的伴友，对它的情感，乃是万分亲切的，缠绵不放地萦绕在内心深处，那碧绿的叶子，仿佛又被风儿柔和的抚摸所陶醉了，渐渐的，它低下了头，它羞怯了，被征服了。它细长的身躯好像又壮了许多，它的根牢牢地扎进了泥土里，顽强地活着，永不松懈。 一块石子又一次连接了我与小树的感情，儿时不知多少次用这坚硬的石子飞向这颗弱小的树，直到现在，那树上的伤痕还未抹去，同时也深深地烙印在我的心田里；我记住了，我会呵护你，爱护你，让童心依旧，让我们都肃然这种厚重的感情，我永远都不会忘记，你是我儿时的伴友，也是你将我引进梦幻世界。 敞开心扉，用力去想想，我们曾在小舟里，有你有我，从此岸至彼岸，来来回回，看到的只是阔绰的海洋。我们也曾立志，要成为天底下最快乐的人，我们神圣的祝福，让所有的小孩都为一条小溪流水，一起共同流向大海，汇集成天大的快乐，那就是我的梦，不，是我们的梦，我们共同期盼、憧憬着。如果真有这么一天，我会第一个流向大海，让我们微弱的浪波儿，合成一潮澎湃的洪水，来拍打明天的肩膀。这就是一颗童心想要的，所向往的，那是一支纯洁的水彩笔，在童心里绘画的一张真实的水彩画儿。 经年已逝，那些黄金岁月早已挥别而去，在心中留下的，只有童年的足迹，当那颗小树已枯黄的时候，我的情愫便完全败在了它的身上，渐渐的，我也屈服了，可能由于年龄的增长，新的思维就会在不经意间左右你的想法和举动，后来才发现，我早已被完全的抛向了童心的世界里，做着万劫不复的梦。 此时此刻，我还是向往着童心依旧。 是啊！童心依旧，依然在回味，依然在柔情地与小树对话，依然在遐想我们的梦，依然在召唤上帝的神灵，尽管往昔已成为了记忆。

这是一篇材料作文。材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要我们自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的命题作文要大。审题时，应仔细阅读材料，抓住材料中关键句进行立意、拟题。“每一个大人都曾经是一个孩子，只不过是我们忘记了。”每一个孩子，从出生的那一天起，都是一个“小王子”。儿童的天真与烂漫，照亮了“小王子”所存在的世界，照耀了每一个与他在一起的人。只是，随着年岁的增长，周边的人开始走开，曾经的“小王子”，也一天天在改变。我们会发现自己曾经就是“小王子”，只是，我们有时走得太匆忙，把自己忘记了。让我们一直保持着童心，然后用童心去温暖整个世界。可拟题为《童年的乐音在回响》《童心依旧在》《美好的青葱岁月》《抹不去的记忆》《一路有你，真好》等。文体上，适合写出记叙文，选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中，对生活的体验和感悟，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。