第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

第一节　光合作用吸收二氧化碳释放氧气

知能演练提升

一、能力提升

1.我国北方有一种生态农业模式,是在温室里把种植农作物和养殖动物结合起来,实现优势互补,收到了良好的经济效益。下列关于这种生态模式的说法,错误的是(　　)

A.养殖为种植提供水

B.养殖可以为种植提供二氧化碳

C.种植可以为养殖提供丰富的氧气

D.养殖可以为种植提供有机肥料

2.相邻叶片在茎上的排列,一般都具有互不遮挡的现象,这种现象叫做叶镶嵌。叶镶嵌对植物体的意义是(　　)

A.使叶片更好地接受光照

B.促进了植物体对水分的吸收

C.证明叶片有足够的生长空间

D.使叶片占用均等的空间

3.绿色植物的光合作用可用式子表示为二氧化碳+X 有机物+氧气。式子中“X”表示的物质是 (　　)

A.淀粉

B.水

C.葡萄糖

D.蛋白质

4.右图为光合作用示意图。据图分析,下列说法正确的是 (　　)

A.X表示氧气

B.Y表示二氧化碳

C.光照是光合作用的必要条件

D.有机物是光合作用的原料

5.比利时科学家海尔蒙特将90千克土壤盛在木桶里,将质量为2.5千克的柳树苗栽种在桶中,只浇灌雨水。5年后再次称量,发现土壤质量减少了不到100克,柳树质量增加了70多千克。柳树增加的质量主要来自(　　)

A.土壤中的无机盐

B.土壤中的有机物

C.空气中的氧气和土壤中的有机物

D.空气中的二氧化碳和土壤中的水

6.请分析下图漫画,结合所学知识回答问题。

画面1　茎在听叶和根说话

画面2　茎开始“罢工”

(1)画面1中根的表述说明它具有　　　　　　　的功能,完成该功能的主要部位是根尖的　　　　　　　　。 

(2)神气的叶表达了自己能为其他器官提供　　　　　　　　,其发挥此作用所需的原料是　 　　　　　　　　。 

(3)茎“罢工”使叶干渴、萎蔫,这是茎中的　　　　　　　　停止工作引起的;正常状态下,如果没有叶的　　　　　　　　作用提供动力,茎也难以完成该工作。 

(4)茎“罢工”使根饥饿难耐,说明茎有　　　　　　　　　　　　　　　　　的作用。 

二、探究创新

★7.某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。请回答下列问题。

(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质,它们主要储存在玉米种子的　　　　　　　　中。 

(2)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为　　　　　　　　　　　。 

(3)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用,该装置需改变的是　 。 

★8.把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中,并将它们置于不同颜色的光照条件下(其他条件均适宜并相同)。8小时后,测量容器中氧气的增加量,得到下页左上表所示的实验数据。据表回答下列问题。

容器	植物	光的颜色	氧气的增加量/毫升
1	天竺葵	红	120
2	天竺葵	绿	15
3	紫罗兰	红	80
4	紫罗兰	绿	10

(1)该实验通过测定　　　　　　　　　　　,来判断光合作用的反应速率。 

(2)上述实验结果可以得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(答出两条)。 

(3)除左表所示因素外,列举两条影响紫罗兰和天竺葵光合作用的因素:　　　　　　。 

知能演练·提升

一、能力提升

1.A　2.A

3.B　光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体,所以式子中“X”表示的物质是水。

4.C　植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放出氧气,故X是二氧化碳,Y是氧气。光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气。光照是光合作用的必要条件。

5.D　柳树质量的增加主要来自光合作用制造的有机物,而绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水。

6.答案(1)吸收水　成熟区　(2)有机物　二氧化碳和水　(3)导管　蒸腾　(4)运输有机物

二、探究创新

7.答案(1)胚乳　(2)二氧化碳是不是光合作用的原料　清水(或蒸馏水)　(3)移走小烧杯

8.答案(1)8小时内氧气的增加量

(2)8小时内,天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多;8小时内,紫罗兰在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多;8小时内,红光条件下,天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多;8小时内,绿光条件下,天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多

(3)温度、二氧化碳浓度、光照强度、叶的幼嫩程度