【344620】3.5.2绿色植物的呼吸作用

第二节 绿色植物的 呼吸作用

知识目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程。

能力目标：参与技能训练，发展推理能力。

情感目标：认同绿色植物对生物圈有重要意义。

学习重难点：概述呼吸作用的过程。认同绿色植物对生物圈有重要意义。

学习过程

一、自主学练

1、萌发的种子在呼吸作用中发生了_______________变化。

2、种子在呼吸作用中释放的___________能使澄清的石灰水变_______________。

3、种子在呼吸作用中吸收_______________。

4、归纳呼吸作用的概念__________________________ 。

写出呼吸作用的表达式____________________________________________________。

5、呼吸作用的实质： 。

6、呼吸作用的场所： 。

7、___________________________是生物的共同特征。

8、阅读130页，完成下列问题。

(1）生物圈中的碳—氧平衡是如何维持的？

(2）如果环境中的二氧化碳增多，会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原因是什么？

(3）作为生物圈中的一员，为了我们的生活环境空气永远清新，我们应该做些什么？

二、合作探究：填写下表.

三、达标测试

1、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（ ）

A、降低蒸腾作用，避免能量消耗

B、促进光合作用，延长种子寿命

C、保证种皮干燥，防止虫类叮咬

D、抑制呼吸作用，降低有机物的消耗

2、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可（ ）

A、不让水果内的水分散失

B、避免水果受到机械损伤

C、抑制水果进行呼吸作用

D、防止害虫病菌侵入水果

3、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4-5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（ ）

A、有机物增多，水分减少

B、有机物增多，水分增多

C、有机物减少，水分增多

D、有机物减少，水分减少

4、认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题。

甲 乙 丙 丁

(1)甲装置可用来验证 ，此装置必须放在 的环境中。

(2)乙装置可用来验证 ，实验前乙装置中的试管内盛有 。

(3)丙装置可用来验证光合作用需要 。

(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？