【344623】1.1.2调查周边环境中的生物

第二节 调查周边环境中的生物

学习目标

1. 学习调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2. 描述身边的生物和它们的生活环境。

3. 关注周围生物的生存状况。

学习重难点

1、试描述身边的生物和它们的生存状态。

2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

问题导学

1.阅读课本第9-11页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案。

材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？

（1）我的调查目的是： 。

（2）我的调查对象有： 。

（3）我的调查范围是： 。

（4）我设计的调查表是： 。

2.生物分类

你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第11页最后一自然段，给生物进行归类。

⑴按照形态结构特点分，将生物归为 、 、 三大类。

⑵按照生活环境，可分为 和 等。

⑶按照用途，可分为 、 、 、 等。

试一试，你能行：

你还能想出其他的分类方法吗？

学习检测

1.阅读下面的一段文字, 根据短文回答问题:

沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子. 对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好. 一条弯弯的小河绕村而过, 河边绿树成阴; 河里不知名的小鱼儿欢快地游动, 不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动; 透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田. 来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃! 哇! 还有一只大黄狗! 可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我赶紧躲到了一边. 咦! 那边是什么? 噢! 原来是几只可爱的小兔子在吃草. 那边还拴着一只大山羊, 与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。

⑴ 结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。

⑵ 对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。

⑶ 假如你亲临现场调查，你认为应该注意哪些事项？

2.在人类的医药研究史中，有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢？为此，同学们开展了社会调查。

（1）请你设计一个调查题目：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）进行调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）

3.你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（）

A、一个一个地调查 B、逐班调查

C、选点抽样调查 D、大体估算

4.调查时要选取的对象是（ ）

A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对

5.下列生物按生活环境划分的一组是 ( )

A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草

6.关于调查的不正确叙述是（ ）

A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析

7.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）

A.确定调查目的和对象 B.制订合理的调查方案

C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果

8.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）

A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来

C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

学后反思：

通过本节的学习你的收获是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

你的困惑是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。