绝密·启用前

广西贵港市2021年中考语文试卷

题号	一	二	三	四	五	六	七	总分
得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 得分

一、选择题

1.下列词语的字形与加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．伫（zhù）立 温驯（xùn） 尽（jīn）管 纵（zòng）横决荡
B．安祥（xiáng） 隧（suì）洞 狭隘（ài） 雕（diāo）梁画栋
C．创（chuàng）伤 揩（kāi）油 翌（yì）日 阳奉（fèng）阴围
D．炽（chì）热 报帖（tiě） 踊（yǒng）跃 不期（qí）而至

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ）

英雄是中华民族的__________，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、__________；在波澜壮阔的建设时期，英雄们__________、坚韧不拔；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、__________先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

A．栋梁 视死如归 不依不挠 缅怀
B．栋梁 大义凛然 不依不挠 沉湎
C．脊梁 大义凛然 百折不挠 沉湎
D．脊梁 视死如归 百折不挠 缅怀

3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．教育其实很简单，点燃、唤醒、鼓舞、激励，把这几个字做好了，就达到了90%以上。
B．阅读世界各国的文学作品，一个很重要的意义，就是去了解和理解跟自己不同的文化，进而理解文化背后的人。
C．在一百年的奋斗中，我们党始终正确处理中国和世界的关系，善于用好和抓住各种历史机遇。
D．在快速阅读时，把书捧得离你的习惯距离远些，可以增强30%的阅读速度。

4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．范仲淹的《渔家傲·秋思》、辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》和陈子昂的《登幽州台歌》，这些诗词历来脍炙人口，其中“渔家傲”“南乡子”是词牌名。
B．《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
C．汪曾祺所写的《白杨礼赞》，是一篇托物言志的散文，文章借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。
D．《海燕》是一篇著名的散文诗，它体现了高尔基早期作品中革命浪漫主义的典型特征，在写作技巧上，最突出的特色是象征手法的运用。

评卷人 得分

二、名句名篇默写

5.古诗文默写
①夜久语声绝，______________________。（杜甫《石壕吏》）
②______________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
③饿死真吾志，______________________。（文天祥《南安军》）
④______________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
⑤无丝竹之乱耳，______________________。（刘禹锡《陋室铭》）
⑥商女不知亡国恨，______________________。（杜牧《泊秦淮》）
⑦陶渊明《〈饮酒〉其五》中被王国维所称道的“无我之境”，并千古传诵的名句是：______________________，______________________。

评卷人 得分

三、现代文阅读

刻不容缓，全面加强劳动教育

刘水凌

①历史唯物主义认为，劳动是区分人与动物的关键。马克思深刻指出，劳动不仅创造了人类的物质世界和社会历史，同时也创造了人类自己。从教育方面来说，劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径。

②但是，当我们把目光投向现实，却看到在社会中，在学校和家庭教育中，劳动教育却早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成为可有可无的选项，诚如2020年3月，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中所说：“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”

③究其原因，很重要的一点就是我们的学校教育一直围绕升学率展开，与升学率密切相关的教育项目不断得以强化，而无关项目则无人问津。虽然教育部门将升学率从考评学校和教师的指标体系中删除，但升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性很难从根本上得到改变，口头上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象愈演愈烈，从学校到家长再到学生本人都被裹挟其中。在这种情况下，劳动教育怎么可能得到重视？

④从家庭教育来看，随着生活水平的提高，很多家长不舍得让孩子参加劳动，一怕累着孩子，二怕占用孩子学习时间，还有家长认为，AI时代已经到来，人类的工作和劳动将逐渐被机器替代，人类未来可能不再需要劳动。这种种观念培养出的孩子不仅不会劳动，而且厌恶劳动，轻视劳动，更有甚者成年后成为生活不能自理的“巨婴”和“啃老族”。事实是，无论社会怎样发展，无论技术如何进步，变化的只是劳动的内容和手段，而劳动本身不可少，劳动教育不可缺，“自己动手，丰衣足食”永远都是颠扑不破的真理。前段时间一则日本幼儿园里儿童们有条不紊地自己打饭、吃饭、收拾碗筷、打扫卫生的视频刷爆网络，看到那些孩子所展现出的惊人的动手能力和组织能力，再看看我们的不少孩子，吃饭要人喂，穿衣要人帮，更别说收拾自己的房间了。我们这些一味溺爱孩子，包办孩子一切的家长难道不感觉羞愧并深刻反思吗？

⑤从整个社会来看，近年来宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲。比如对于成功的定义，其标准越来越倾向于赚钱、曝光率高。这种导向之下，各路明星占据着网络流量，而那些勤勤恳恳、默默耕耘的劳动者则备受冷落。例如，屠呦呦获诺贝尔奖消息发布的同一天，正赶上某位明星结婚，前者的新闻关注度远远不及后者。在这种社会氛围中，很多青少年一味崇拜娱乐明星，很多学生的理想也变成进军娱乐圈，挣大钱，赚快钱，出大名……王健林曾说年轻人可以先定一个小目标，比如先赚一个亿。对此任正非痛心疾首道：这个国家不能像互联网一样，一天牢骚怪话，不干活然后动不动搞个小目标就挣很多钱。这是毒害青少年，青少年还得奋斗！任正非所痛批的，正是当下社会对劳动和劳动教育的忽视和漠视。

⑥突如其来的疫情，在让我们对各个领域不畏艰险、默默奉献的劳动者肃然起敬的同时，更应该警醒我们：对孩子进行劳动教育已经刻不容缓。孩子只有从小养成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，长大后才能长成对国家对社会有用的人才，才能在面对重大疫情、灾害等危机时主动作为并有所作为。

（选自《光明日报》，有删改）

6.下列对文章第④段画线句子主要运用的论证方法的判断，正确的一项是（ ）
A．比喻论证 道理论证
B．比喻论证 对比论证
C．对比论证 举例论证
D．举例论证 引用论证
7.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．我们看到在社会、学校和家庭教育中，劳动教育正在被淡化、弱化，甚至成为可有可无的选项。
B．口头上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象越来越严重，导致升学率作为学校量化考核依据和教育政绩的惯性很难从根本上得到改变。
C．无论社会怎样发展，无论技术如何进步，劳动本身都不可少，劳动教育都不可缺，“自己动手，丰衣足食”依然是亘古不变的真理。
D．对于成功的定义，标准越来越倾向于赚钱多、曝光率高，这种导向之下，很多学生的理想变成进军娱乐圈，挣大钱，赚快钱，出大名……
8.下列对原文论证的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第①段作者引述马克思有关劳动的观点，又从教育的角度阐述劳动的意义，让自己的观点有了稳固的依靠。
B．文章第③④段从学校教育、家庭教育两个角度逐一剖析，指出学校只追求升学率、家长“两怕一依赖”，是导致劳动教育受冷落的其中两方面的原因。
C．文章第⑤段罗列的种种社会现象，论证了“从整个社会来看，近年来宣传导向的偏差导致很多人价值观变形甚至扭曲”这一观点。
D．文章采用“总分”的结构方式，紧紧围绕“劳动是实现人的全面发展的重要途径”这一中心论点展开论述。

你的善良可以救你

陈永林

①是个雨夜。天林走在雨中，路上几乎不见行人，在这寂寥的雨夜，走在这寂静的街头，天林有点怕。他提包里有五万元现金，带这么多钱原本是想提货，可货主一直没来。

②万一碰到拦路抢劫的怎么办？他这样想，不由往后一看，头皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟着一个穿黑雨衣的人。天林便加快了脚步，身后那人也加快了脚步，天林慢下来，身后的人也慢下来。

③十字路口，天林拐进一条平时很热闹的街道。他看见前面有个人，脚步不由加快了，想赶上那个人。就在这时，飞来一辆小车，只听见“啊”的一声惊呼，前面那个人倒下了。天林愣了，清醒过来便大声喊：“压人了！压人了！”可那小车早不见踪影了。

④天林跑上前，抱住那人，大声喊：“救命啊！救命啊！”可没人应，天林的伞被风卷走了。片刻，他就成了落汤鸡。穿雨衣的人过来了。

⑤来了一辆车，天林站在路中间，不停地挥手。可那车往路边一拐，呼的一声飞过去了，车轮溅起的泥水溅了天林满脸。他蹲下，把那昏迷的人从雨水中抱起来，对穿雨衣的人喊：“我们不能眼睁睁地看着人死，你过来帮下忙，我背他去医院。”他早忘了那穿雨衣的是啥人。

⑥穿雨衣的人过来帮忙把那人扶上天林的肩膀，天林背着那人就跑。他的手腕上还吊着那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托着那人屁股的手就沉了许多。他对那穿雨衣的人说：“这包沉，你帮我拿着。”自己背着那人没命地朝医院跑去。

⑦又一道刺眼的白光，又来了一辆车，天林忙站到路中间。这回，车停了。司机打开车门说：“快上车。”穿雨衣的人也跟着上了车。

⑧很快到了医院门口，天林同穿雨衣的人抬着那人进了医院。医生说：“先交2000元钱。”天林从穿雨衣的人手里拿过提包，交了钱，那人被推进了急救室。

⑨天林这才认真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，认识一下，我叫天林。”那人说：“我叫黑子。”两双手紧紧握了握。

⑩等了很久，急救室的门开了。天林和黑子忙迎上去：“医生，怎么样？”医生说：“脱离危险了。”天林和黑子都松了口气。

⑪天林说：“黑子，你猜我开始把你当成了什么人？”黑子说：“拦路抢劫的坏人。”“你咋知道？”黑子低下头，嗫嚅着说：“其实我真的是个坏人。我跟随你那么久，就是想要得到你的提包。”天林说：“那你怎么没……”黑子说：“我刚想下手，就发生了这事。”“可是后来你还帮着我拿手提包，那时你如果撒腿跑掉，我一点办法都没有。”天林说着望了黑子一眼。黑子忙看地下，说：“后来，我改变主意了。”天林问：“为啥？”黑子说：“说给你听也无妨。我小时有个幸福的家，可在我12岁那年，母亲遭车祸死了。那肇事的司机逃了，母亲躺在地上一个多小时，许多人围观，就是没人救。母亲死后，父亲的脾气变得极坏，总是喝酒，喝醉了就打我，下手极狠。14岁那年，我就逃了出来，四处流浪，进过两回看守所……这回看到你救这遇车祸的人，我心想，我母亲那时要能遇到你这样的好人就好了……”黑子哽咽得再也讲不下去了，脸上满是泪。

⑫遇车祸的家里人来了，天林和黑子才回家。

⑬雨还没停，天林说：“打车走吧，我再也走不动了。”“这么晚哪有‘的士’？”黑子说。“会有的，再说这么大的雨，会淋病的。”天林说着打了个喷嚏。黑子忙脱下自己的雨衣，说：“穿上吧。”天林就看到了黑子腰里的匕首。黑子把它取下来，从刀鞘里抽出闪着寒光的匕首，天林打了个寒战，眼里露出一丝恐惧。黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的一声落进池塘里去了。黑子说：“如果你这回没救这遇车祸的人，那你早躺在血泊中了。你该感谢你的善良，是你的善良救了你，我也感谢你的善良，要不我又成了一个罪人。”

⑭这时，一辆亮着灼眼灯光的“的士”来了。

（选自《精品文摘》）

9.请在下面横线上补全文章的相关情节。
①天林携巨款等货主，遭人跟踪；②___________；③___________；④___________。
10.请从描写的角度赏析第⑬段面线的句子。
黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的声落进池塘里去了。
11.作者围绕天林的“善良”，写了哪些事情？
12.文章以“你的善良可以救你”为题，有何作用？
13.请谈谈结尾段在文中所起的作用。

评卷人 得分

四、文言文阅读

岳阳楼记（节选）

①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

14.下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A．不以物喜 以刀劈狼首（《狼》）
B．居庙堂之高则忧其民 得之则生（《鱼我所欲也》）
C．发于声，而后喻 而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）
D．舜发于畎亩之中 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
15.下列句子中加点字的意思不同的项是（ ）
A．而或长烟一空 上下一白（《湖心亭看雪》）
B．把酒临风 临表涕零（《出师表》
C．衡于虑，而后作 盗窃乱贼而不作（《大道之行也》）
D．征于色 未尝稍降辞色（《送东阳马生序》）
16.解释下列句中加点的词语。
（1）予尝求古仁人之心 求：______________
（2）行拂乱其所为 拂：______________
17.用现代汉语翻译下面的句子。
浮光跃金，静影沉壁。
18.《岳阳楼记（节选）》第②③段写“迁客骚人”的悲喜观，其用意是什么？
19.阅读下面链接材料，结合《生于忧患，死于安乐》，用自己的话说说两文的作者分别提出了怎样的治国之道？
(链接材料)

凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以^①知其然也？民富则安乡重^②家，安乡重家则敬上畏罪^③，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌上犯禁，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。

（选自《管子·治国》

(注释)①奚以：即“以奚”，根据什么。以，介词，根据。奚，何，什么。②重：重视。③敬上畏罪：恭敬君上，畏惧犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指统治者。罪，犯罪或作恶的行为。

评卷人 得分

五、诗歌鉴赏

20.请发挥联想和想象，用自己的语言描绘“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

评卷人 得分

六、综合性学习

21.下图是文旅部公布的“2019-2021中国‘五一’黄金周旅游人次和消费情况”，请写出你的探究发现。

22.对联、仿写。
（1）下列是一网友为“杂交水稻之父”袁隆平先生所写的对联，但顺序已被打乱，请你根据对联知识，将它们重新组合成一副完整的对联，并抄写到相应的横线上。
四海 种子 香入梦 稻花 重如山 一枚
上联：_________ 下联：________
（2）仿照下面画线句续写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。

善思则能“从无字处读书”。读太阳，读出了它普照万物的无私；读沙漠，读出了它坦荡豪迈的胸怀；_________；____。

评卷人 得分

七、作文

23.作文

“印记”在《现代汉语词典》中解释为“痕迹”。

请以“奋斗的印记”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字，字要写得规范工整；②文中不要出现与考生有关的人名、校名；③不得抄袭。

参考答案

1.B

【解析】
A.尽（jīn）管——（jǐn）；
C.创（chuàng）伤——（chuāng），阳奉阴围——阳奉阴违；
D.不期（qí）而至——（qī）；
故选B。

2.D

【解析】
第一空：栋梁：屋顶最高处的水平木梁，支承着椽子的上端；身负重担的人、能担负责任的人材；比喻担负国家重任的人。脊梁：全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。“栋梁”主要是指有用人，而“脊梁”更多的是指精神支柱，此处主语是“英雄”，用“脊梁”更好；

第二空：视死如归，把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲；大义凛然，由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。根据语境，因为是与“信仰坚定”并列，所以应用“视死如归”；
第三空：百折不挠，无论受到多少挫折都不退缩，比喻意志坚强，品节刚毅；不依不挠，形容要求不遂就纠缠个没完，含贬义。根据语境，此处用褒义词，应用“百折不挠 ”；
第四空：缅怀，遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）；沉湎，沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。根据语境，“沉湎”与后面“先烈”搭配不当，且含消极意，不能用，此处应用“缅怀”；
故选D。

3.B

【解析】
A.成分赘余，“达到”和“以上”不能连用，删掉“以上”；
C.语序不当，把“用好”与“抓住”位置互换；
D.搭配不当，“增强”改为“提高”；
故选B。

4.C

【解析】
《白杨礼赞》的作者是茅盾，不是“汪曾祺”。故选C。

5.     如闻泣幽咽     几处早莺争暖树     梦中行采薇     征蓬出汉塞     无案牍之劳形     隔江犹唱后庭花     采菊东篱下     悠然见南山

【解析】
本题中的“幽咽、早莺、采薇、征蓬、案牍、犹、篱、悠然” 等字词容易写错。

6.C
7.B
8.D

【解析】
(1)
划线句子，举“日本幼儿园里儿童们”和“我们的不少孩子”的例子，并且把二者进行对比，指出我们这些一味溺爱孩子，包办孩子一切的家长应该感觉羞愧并深刻反思。故选C。

(2)
B.因果颠倒。原文是：升学率作为学校量化考核依据和部门教育政绩的惯性很难从根本上得到改变，口头上素质教育、行动上应试教育以及唯分数论的现象愈演愈烈，从学校到家长再到学生本人都被裹挟其中。故选B。
(3)
D.文章采用的是“总分总”的结构方式。故选D。

9.     天林在路口遇到车祸，救助伤者；     天林与黑子医院交谈，了解真相；
     天林与黑子“打的”回家，善良救赎；
10.该句运用了语言描写和动作描写，生动形象地写出黑子改过自新的决心，表达了“善良可以救赎罪恶”主题。
11.天林雨中救助遭遇车祸的路人；天林主动为伤者垫付2000元钱。
12.（1）吸引读者，引起读者阅读兴趣；（2）文章的行文线索；（3）彰显文章主旨。

13.（1）点明结局，使故事有始有终，结构完整。（2）灼眼灯光象征了善良，暗示了黑子受到善良的感召，得到救赎。（3）雨夜中“的士”让天林二人摆脱困境，善良的心拯救了天林和黑子，巧妙暗示了文章主题。

【解析】
(1)
本题考查故事情节。
①②两段写“天林携巨款等货主，遭人跟踪”；③——⑩写“天林在路口遇到车祸，救助伤者”；⑪写“天林与黑子医院交谈，了解真相”；⑫——⑭写“天林与黑子“打的”回家，善良救赎”。
(2)
本题考查语言赏析。
根据“黑子说”“随手一扬”，可知运用了语言和动作描写。根据“这匕首再也用不着了”“落进池塘里去了”，可知黑子下定决心改过自新。文章借黑子受到天林善良的感召，弃恶从善，从而表达了“善良可以救赎罪恶”主题。
(3)
本题考查信息筛选。
根据③——⑦段对天林雨中救助车祸伤者的举动，可知“天林雨中救助遭遇车祸的路人”；根据⑧段“医生说：‘先交2000元钱。’天林从穿雨衣的人手里拿过提包，交了钱，那人被推进了急救室”，可知“天林主动为伤者垫付2000元钱”。
(4)
本题考查题目的作用。
题目比较新颖，富有悬念，吸引读者，引起读者阅读兴趣。全文围绕“天林的善良救赎了黑子的罪恶，也拯救了自己生命”这个思路行文，所以题目是行文线索。“善良的天林，在不知不觉间拯救了一个罪恶的灵魂，也挽救了自己的生命”，因而“你的善良可以救你”巧妙揭示了文章主旨。
(5)
本题考查结尾段作用。
结尾段作用，一般从结构和内容两个角度分析。从结构上讲，二人可以打车回家了，点明了故事结局。这个故事从一场车祸开始，又以“的士”车的出现结尾，有始有终，结构完整。从内容角度讲，灼眼的灯光是善良的象征，暗示善良拯救了两个人，完美照应题目。雨夜中“的士”让天林二人摆脱困境，这样美好的结局，是对善良最好的祝福。善良的心拯救了天林和黑子，从而巧妙暗示了文章主题。

14.B
15.C
16.     探求     违背
17.浮动的月光闪着金色，静静的月影像沉在水中的玉璧。
18.传达出两种截然相反的人生情境，衬托“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。
19.《生于忧患，死于安乐》提出了忧患则生、安乐则亡的观点，[链接材料]则提出了治国之道，必先富民的观点。

【解析】
(1)
A．以：因为/用；
B．则：都是就，于是的意思；
C．而：表顺承，然后/表转折，但是；
D．于：从，自/比；
故选B。
(2)
A．一：都是全、都的意思；
B．临：都是面对的意思；
C．作：奋起，这里指有所作为/兴起；
D．色：都是脸色的意思；
故选C。
(3)
本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求；
（2）句意：使他所做的事情颠倒错乱。拂：违背。
(4)
本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“浮（浮动），跃（闪耀），璧（圆形正中有孔的玉），沉璧（像沉入水中的璧玉）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
(5)
本题考查理解写作手法的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。选文②③段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股不同的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。选文第④段假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。选文第②③段写“迁客骚人”的悲喜观，其用意是：传达出两种截然相反的人生情境，衬托“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负和爱国情怀。
(6)
本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从“入则无法家拂士，出则无敌国外患”可知，孟子认为，在内没有能干的大臣，时时注意修明法度，没有敢于直谏的贤士，处处提醒国君克己慎终，在外又没有敌国的抗衡、外寇的侵扰，如此安适的环境，首先带来的必然是精神的怠惰和意志的消沉，这是精神上的死亡，紧接着必然是物质上的死亡——“国恒亡”，《生于忧患，死于安乐》提出了忧患则生、安乐则亡的观点。[链接材料]开门见山则提出了治国之道，必先富民的观点，然后从“民富则易治”和“民贫则难治”两方面进行正反对比论证最后得出“是以善为国者，必先富民，然后治之”的结论。

20.示例：吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近；村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。

【解析】
本题考查内容的理解。从全诗来看，这两句是颈联，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。苏轼《蝶恋花·密州上元》也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”到宋代还很盛行。而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。描绘时，箫鼓应理解为吹箫打鼓；古风，应理解为古代风气。其余的，以文言翻译的方式对待，即可。

21.示例：（1）2021年“五一”出游人数较疫情前同期(2019年)的1.95亿人增加了0.35亿人，出游人数达到2.3亿人次。（2）尽管2021年“五一”旅游收入较疫情前仍有差距，国内旅游收入1132.3亿元；但是与2020年相比增速已经超过200%，达到238%，反映出我国的2021年的“五一”黄金周假期成功的刺激了我国的消费。

【解析】
解答图表试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。从图表的标题看，图表所反映的是“2019-2021中国‘五一’黄金周旅游人次和消费情况”；从具体的数据看，2021年的“五一”黄金周出游人数较2019年的1.95亿人增加了0.35亿人，达到2.3亿人次，旅游收入达到了1132.3亿元，比2019年1177亿元略少，但比2020年增加了2倍多，说明我国的2021年的“五一”黄金周期间的旅游经济已经基本恢复。据此理解概括作答。

22.     四海稻花香入梦     一枚种子重如山     读河流，读出了它永远向前的执着；     读云彩，读出了它随遇而安的从容。

【解析】
（1）本题考查学生拟写对联的能力。
对联讲究上下联字数相等，词性相同，仄起平收。数量词“四海”对“一枚”，名词“稻花”对“种子”，主谓短语“香入梦”对“重如山”。“梦”是仄声字，“山”是平声字，合乎仄起平收的要求。所以，上联为“四海稻花香入梦”，下联为“一枚种子重如山”。
（2）本题考查学生语言运用之仿句的能力。
例句运用了拟人的修辞，写出了读书时善思的好处。解答时，仿照例句的形式，运用拟人的修辞；由例句可知句式是“读……（某一具体的物），读出了它……（六字的偏正短语，且中心语要解释它的特征）”。仿照“读太阳”可以仿写“读河流”“读云彩”“读青松”，仿照“读太阳，读出了它普照万物的无私”可以仿写“读河流，读出了它永远向前的执着”“读云彩，读出了它随遇而安的从容”“读青松，读出了它傲雪迎风的毅力”。

23.范文：

奋斗的印记

不管你正处于哪个位置，只要你奋发努力，似一只黑马不断奔跑，终会成功。

——题记 

我一直认为自己很笨，因为我的数学成绩很差，于是我一直奢望上天给我一个9字当头的两位数的分数，而上天却像开玩笑，每次都给一个6字当头的分数。一次次满怀着希望，却为那个糟糕的数字打得失望。

那次期中考我又只考了61.5，全班倒数第二。这成绩就像一盆冰凉的水，无情地向我泼来，使我感到冷，冷得透心，冷得刺骨。独自走在放学的路上，天灰蒙灰蒙的，风无情地刮着路旁的小树，叶子落在小径上，发出“刷刷拉拉”的刺耳的声音，不久，雨“噼噼啪啪”地捶打着地面，我站在街道上，不打伞，任雨打击我的身体，想让雨洗刷掉我的悲伤，可是，雨却只能让我心更痛苦…… 

回到家里，天色已晚，雨仍下着，“噼里啪啦”，捶击着窗户。我啥事也不想干，就趴在床上，一遍一遍地刷新着QQ，然后把手机扔在一旁，痛哭，泪水模糊了我的眼。于是索性推开窗户，向着黑黑的夜空痛哭。 

爸爸回来了，听见我的声音，便问：“怎么了？”我说：“这次考试，很差。”他的表情并没有发生太大的变化，只轻轻地说了句“没事，下次——”“没有了，没有希望了！”我大声地喊着。

“不管你正处于哪个位置，只要你奋发努力，似一只黑马不断奔跑，终会登上成功的山峰，前提是，你有没有努力，有没有去奋斗、拼搏？你好好想想吧！”他说完了，便走出了房门。我拿出那张不堪的试卷，看了一会儿，找出了自己的失误，一一改正。我再想想父亲的话，猛然，我明白了话语的意义。

从此以后，每天晚上，我都在题海中奋战，遇到不懂的难题就问叔叔和爸爸。灯影里，是我不倦的身影；书桌前，我耐心地与试题打着“持久战”；晨光曦微，我仿佛听见了小鸟的报喜声……

果然，学期结束时，我的数学成绩得到极大的提高，在那次期末考试考了个骄人的“95”。 

这段奋斗的印记，从此留在了我的脑海中，刻进了我前进的旅程里。我奋斗，我骄傲！

【解析】
这是一则命题作文。
1.审题与立意。“奋斗”是一个多义词，首先是“奋力格斗”的意思；其次，指奋力与对方做斗争；再次，“奋斗”是指为达到一定目的而努力干到最好，如为建设现代化强国而奋斗。这里的“奋斗”就是“努力干到最好”的意思。写作时应依据第三种含义立意。题目缺少主语，因此可以选择写“我”，注意要写真人真事，抒真情实感；也可以不写“我”，选取生活中或者自己了解的人物，从第三者的角度进行写作，表现“他”的奋斗对我的启示、启发。“印迹”是痕迹的意思，自然是要叙述故事,但并不是简单的一个故事，重点是要表现故事中的“奋斗”历程，要写出自己的感悟和体会，也可以把自己的感悟和体会隐于行文之中，但不可没有。
2.选材与构思。本文适合于写成记叙文或散文。在人生路上，你都进行过哪些奋斗？留下过什么样的印记？这些“印记”能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发？对自己有何警示、意义？在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的印记？怎么留下让自己最满意的印记？别人的脚印和痕迹对自己有何影响？可以充分展开联想，深挖写作素材，选取最难忘、最能表现主题的细节行文。注意写作时，注重对人物进行细致的描绘，用以表现其“奋斗”的精神，可以详细地描绘其奋斗的身影，也可以正侧面结合，通过别人的评价来展现其奋斗的精神。可以写一件事，侧重于过程的叙述；也可以写多件事，多角度、多侧面地表现人物的奋斗历程，从而表现人物的性格特点。