第二节　调查周边环境中的生物

知能演练提升

能力提升

1.某研究小组在太平山附近发现了一棵有着“植物大熊猫”美称的野生红豆杉,树龄360余年。为掌握该县野生红豆杉的分布状况,研究小组继续到其他乡镇进行考察、走访。这种生物研究方法是(　　)

A.调查法　　　　　　　　

B.观察法

C.测量法

D.收集和分析资料法

2.调查是科学探究常用的方法之一。下列说法正确的有(　　)

①在调查前应选定调查范围　②调查范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不作记录　③为了确定生物种类,小强爬到树上将鸟巢摘下来　④调查到的生物数量不是这种生物在这个环境中的全部数量　⑤进行调查时,有时要用数学方法对结果进行统计

A.①②③ B.②③④

C.①④⑤ D.③④⑤

3.下面是某生物学习小组设计的“调查本省中学生近视发病率”的几种方案,其中最合理的是(　　)

A.对省内所有的中学生进行调查

B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查

C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查

D.选取省内部分农村中学和城市中学的学生作为样本进行调查

4.环保工作者在制订保护东北虎的行动方案之前,需要先进行广泛的调查。那么进行这个调查的目的不包括了解(　　)

A.东北虎的生存数量 B.东北虎的生存地区

C.东北虎的药用价值 D.东北虎的生活习性

5.下列关于“校园生物调查”的叙述,错误的是(　　)

A.调查时,可不注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行

B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处

C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类

D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意它们的不同之处

6.某生物研究小组要对初中生的生活方式进行调查,下列措施不恰当的是(　　)

A.调查前应拟好提纲

B.只调查自己熟悉的同学

C.利用问卷的形式获得数据

D.用数学方法进行统计和分析

★7.在调查校园生物时,下列几名同学的做法正确的是(　　)

A.小军发现几株不认识的植物,就把它们拔出来,带回家研究

B.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到外面去了,小梅把它记录下来

C.小伟的调查记录中有蜈蚣,其他同学都没有,小伟决定把它删掉

D.小明发现一只老鼠,感到太恶心了,于是不作记录

8.柳树叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会被煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息,“就要下雨了,就要下雨了!”

阅读短文,回答下列问题。

(1)短文中提到的生物有哪些? 　　　　　　　　　　。 

(2)你能告诉大家它们为什么是生物吗?　　　　　　　　　　　　　　　。(至少答出一点) 

(3)如果把它们分为两组,你会如何划分?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。你的归类方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 

★9.下面是同学们在进行校园生物调查时记录的部分生物名称,结合所学的生物知识回答问题。

①荷花　②金鱼藻　③麻雀　④蝗虫　⑤蚂蚁　⑥金鱼　⑦菜青虫　⑧含羞草　⑨水杉　⑩刺槐

(1)调查时,首先要有明确的　　　　　和　　　　　　,并制订合理的　　　　　　　　。 

(2)小阳把上面的生物进行了归类,他把①②⑧⑨⑩归为一类,剩余的归为另一类,他的归类方法是　　　　　　　　　　　　,而小丽则把①②⑥归为一类,剩余的归为另一类,她的归类方法是　　　　　　　　　　　　　　。 

(3)王伟同学借助放大镜观察水杉叶和刺槐叶的区别,这种科学探究的方法叫　　　　。

知能演练·提升

1.A　2.C　3.D　4.C

5.A　在调查身边的生物时,要爱护生物及其生存环境,不能以自己的好恶来取舍,要如实记录,注意安全等。

6.B

7.B　在调查中,应做到不损伤植物和不伤害动物,调查到的生物种类要如实记录,不能以自己的好恶来取舍。所以,小梅的做法是正确的。

8.答案(1)柳树、小花、小鱼、蜻蜓

(2)因为它们都能进行呼吸(合理即可)

(3)一组是柳树和小花;另一组是小鱼和蜻蜓　依据形态结构特点

9.答案(1)调查目的　调查对象　调查方案

(2)依据形态结构特点　依据生活环境

(3)观察法