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期末高频考点检测卷-小学语文五年级下册部编版
一、选择题
1．选出读音、书写、字义全对的一项（ ）
A．挠腮（ráo ） 心惊胆战 却看妻子（妻子和孩子）愁何在
B．惩（ chéng ）罚 情不自禁 青春（指春天）作伴好还乡
C．妒忌（ jì ） 手急眼快 楚人有鬻（粥饭）盾与矛者
2．下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．蚂咋 脚腕子 一声不吭 B．锻炼 军令壮 半信半疑
C．妒忌 露馅儿 手急眼快 D．证件 下意识 养尊处优
3．下列对汉字演变历程排序正确的一项是（ ）
A．金文——甲骨文——隶书——小篆——楷书 B．甲骨文——小篆——金文——楷书——隶书
C．甲骨文——楷书——小篆——隶书——金文 D．甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
4．对“豆蔻年华”解释正确的一项是（ ）
A．指男子二十岁左右的年纪 B．指女子十三四岁的年纪
C．指男子刚好三十岁 D．指女子年满十五岁
5．下面句子描写的是哪个人物？正确的一项是（ ）
“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”。
A．刘备 B．诸葛亮 C．曹操 D．关羽
6．下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．拔河比赛即将开始，我们班的参赛队员摩拳擦掌，等待一搏。
B．生命的精彩在于奋斗，作为新时代的少年要勇于探索，迎风远航，不可养尊处优！
C．张爷爷平时生活简朴，他把节省下来的钱都捐给了贫困山区的孩子。
D．听说田忌赛马赢了齐威王，门客们都忍俊不禁地笑了起来。
二、填空题
7．先把下列四字词语补充完整，然后选择其中的词语填在后面两个句子的横线上。
①养______处优 喜不______收 怡然自______ 极目远______
②神机______算 ______直气壮 ______有成竹 一______见血
（1）孙膑______地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
（2）几位老人坐在亭子里吟诗作画，显得______。
8．根据所学内容填空。
（1）绿遍山原白满川，____________。
（2）古代年龄称谓中，“及笄”是指____________，男子二十岁左右的年纪叫做“____________”。
（3）诗中有情。“遗民泪尽胡尘里，____________”表现了陆游的满腔愤怒与热切期盼；“____________，不破楼兰终不还”表现了王昌龄誓死报国的决心；孟郊通过“谁言寸草心，____________”来表达对母爱的感激与敬重。
（4）童年是纯真、难忘的岁月。范成大的《四时田园杂兴》（其三十一）中“____________，____________”刻画的农村孩童令人喜爱；童年的萧红在祖父的园子里“要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样”，她的童年是____________的；杨氏之子的应答“未闻____________”，既巧借姓氏作文章回应孔君平，又不失礼貌与尊重。
（5）人如果有了羞耻之心，就不会去做不该做的事了，正如《朱子语类》所说“人有耻，____________”
三、语言表达
9．按要求完成句子练习。
（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（用对比手法写句子）
_______________________________________________
（2）观看升旗的有工人、农民、学生、解放军和少先队员。（修改病句）
_______________________________________________
10．暑假快到了，小林想读一本古典名著，但不知道选什么比较合适。请你从下面四本书中任选一本，然后写一份“好书荐读”单，向他推荐你心目中的好书。
四、文言文阅读
阅读生动的寓言故事，完成下面小题
玄鹤①献珠
哙参②，养母至孝。曾有玄鹤，为③弋人④所射，穷⑤而归参。参收养，疗治其疮⑥，愈而放之⑦。后鹤夜到门外，参执烛视之，见鹤雌雄双至，各衔明珠，以报参焉。
【注释】①玄鹤：黑鹤。玄：这里指黑色。②哙参（kuài shēn）：人名。③为wéi:被。④弋（yì）人：射手。弋：用带绳的箭射鸟。⑤穷：困窘。⑥疮：伤口。⑦之：代词，它，指鹤。
11．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．养母至孝（孝顺） B．参执烛视之（拿着）
C．各衔明珠（衔接） D．以报参焉（报答）
12．下列内容不符合原文表达的一项是（ ）
A．哙参是一个非常孝顺母亲的人。
B．有一只玄鹤被射伤向哙参求助，哙参收留并治好了它，可见他是一个有爱心的人。
C．在一个夜晚，哙参拿着烛火看门外，只见一只玄鹤衔着明珠，来报答他的救命之恩。
D．这篇寓言故事告诉我们要懂得知恩图报的道理。
13．短文按照事情发展的顺序。
事情的起因是：黑鹤被射手射伤；
经过是__________________________；（简要概括）结果是黑鹤们送给哙参夜明珠做为报答。
五、现代文阅读
阅读课内语段，完成练习。
两茎灯草
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
14．画波浪线的句子是对严监生的__________描写，此时的他“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”，可以用“________________”这个成语来形容。如果他能说话，此时他可能会说：“____________________________”
15．对本文刻画人物时所用的描写方法分析不恰当的一项是（ ）
A．写几个侄子时，主要运用了语言描写。
B．写赵氏时，主要运用了外貌、动作、语言描写。
C．写严监生时，主要运用了神态和动作描写，动作描写主要写了他摇头和伸手指这两个动作。
D．对严监生弥留时伸着两个指头的描写属于传神的细节描写。
16．后人评价严监生时，有两种说法，一是吝啬鬼，二是勤俭持家。你赞同哪种说法？请说说自己的理由。
_______________________________________________
阅读。
再破的花盆里也能开出美丽的花
自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。
就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。
□小樱□老师亲切地叫着她的小名□你能帮老师一个忙吗□
□什么忙啊□她紧张地问道□心里充满了莫名的惊恐□
“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，你可以帮帮老师吗？”
“好的！好的！”她激动得脸都红了。
朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。
终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了!那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……
“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。
她下意识地注视着花盆，她从没注意过这花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边都没有了。
“一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。
那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……
是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。
17．给第3、4自然段加上恰当的标点。
18．照“娓娓道来”（AABC）的形式，写两个词语。___________ ___________
19．请在文中找出描写小樱在“浇花”这件事情中心理变化的词语。
紧张→( )→( )→( )→豁然开朗
20．文中画横线的句子运用了（ ）的修辞手法。（多选）
A．拟人 B．比喻 C．夸张 D．排比
21．从文中老师的言行中，我们可以看出这是一位_____________的老师。
22．“再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’，而是‘种子’。”联系短文和实际，谈谈你对这句话的理解。
_______________________________________________
六、书面表达
23．习作表达
相信很多小朋友都喜欢探险故事吧？故事的主人公聪明机智，无论遇到多大的困难都能化险为夷。想象一下，如果这次换你做探险者，你会遇到什么困难呢？发挥想象，写一写你的探险之旅。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查字形、字音和字义的辨析。
A．错误。挠腮—— náo sāi，意思：形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子。
C．错误。手急眼快 ——手疾眼快，意思是:动作迅速，眼光敏锐。形容做事机警、反应快，动作敏捷。 “楚人有鬻盾与矛者”的“鬻”是卖的意思，这句话的意思是有一个楚国人，既卖盾又卖矛。出自《韩非子·难一》的《矛与盾》。
故选B。
2．D
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．“蚂咋”改为“蚂蚱”。
B．“军令壮”改为“军令状”。
C．“手急眼快”改为“眼疾手快”。
D．书写正确。
3．D
【详解】本题考查了学生对于汉字字体演变的了解，结合五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国 我爱你，汉字》的学习及课外阅读积累完成。
汉字字体的演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。
4．B
【详解】考查了文化常识，文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。如年龄称谓。
古代年龄称谓中，豆蔻年华指的是女子十三四岁。
5．B
【详解】考查了对名著的了解情况，名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。阅读名著，要弄清楚其中的故事情节、人物关系等。
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”这是小说《三国演义》中对诸葛亮的形象描写。
6．D
【详解】本题考查词语搭配。
A．正确。摩拳擦掌：容战斗或行动前情绪高昂、跃跃欲试的样子。
B．正确。养尊处优：养尊处优 - 释义处于尊贵的地位，享受优裕的生活。
C．正确。生活简朴：生活简单朴素。
D．错误。忍俊不禁：忍不住要发笑。词语本身就包含笑的意思，用在此处造成句子重复赘余，可改为“不约而同”。
故选D。
7． 尊 胜 得 眺 妙 理 胸 针 胸有成竹 怡然自得
【详解】本题考查补写成语及运用。
养尊处优：意思是生活在富贵优裕的环境中。
喜不胜收：意思是指高兴得自己都觉得受不了,形容喜悦到了极点。
怡然自得：指非常高兴、满足。形容高兴而满足的样子。
极目远眺：指尽眼力之所及眺望远方。
神机妙算：指惊人的机智，巧妙地谋划；形容预料准确，善于估计形势，决定策略。
理直气壮：意思是理由充分、因而说话有气势。
胸有成竹：指画竹前竹子的完美形象已在胸中；比喻处理事情之前已有完整的谋划打算
一针见血：意思是比喻说话直截了当，切中要害。
（1）这句话描写,刻画了一个十分自信、镇定、沉着、很有想法和主意的孙膑。 所以本题选择 成语：胸有成竹。
（2）几位老人坐在一起吟诗作画说明很是高兴十分满足，所以选择成语：怡然自得。
8． 子规声里雨如烟 女子年满十五岁 弱冠 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 报得三春晖 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 自由自在 孔雀是夫子家禽 则能有所不为
【详解】本题考查诗词理解、识记与文学常识的积累。
（1）出自宋代翁卷的《乡村四月》。全诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（2）“及笄”是指古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄。
“弱冠”是指（名）古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因还没到壮年，叫作弱冠，后泛指男子二十左右的年纪。
（3）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。意思是：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
表达了作者热爱祖国,盼望南宋王朝的军队早日收复国土的愿望。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄的《从军行》。意思是：守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
表达了将士们誓死报国的豪情壮志及其赤诚的爱国热情。
“谁言寸草心，报得三春晖。”出自唐代孟郊的《游子吟》。意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。
（4）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴》。意思是：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
此诗描绘了夏日村庄的生活场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。她的童年是自由自在的。农村儿童参加力所能及的劳动的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面，塑造农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
杨氏之子的应答“未闻孔雀是夫子家禽”。出自《杨氏之子》。意思是：杨氏之子说：我可没听说过孔雀是夫子您家养的禽鸟呀。
（5）出自《朱子语类》。“人有耻，则能有所不为。”意思是：一个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。
9． 这里的月亮再大，也比不上家乡小水坑里的月亮。 观看升旗的有工人、农民、学生、解放军和医生。
【详解】（1）本题考查运用比手法仿写句子，仿写时注意语句连贯。
阅读本题，要求用对比的手法写句子，对比显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答案不一，如：这里的月亮再大，也比不上家乡小水坑里的月亮。
(2)本题考查修改病句。
此句分类列举不当，可以删去“和少先队员”，或者将“少先队员”改为“医生”“教师”等。故答案为：观看升旗的有工人、农民、学生、解放军。
10．西游记 吴承恩
明
这本书主要讲述了唐僧、孙悟空等师徒四人历经千难万险终于到达西天取得真经的故事，故事情节惊险而生动有趣，孙悟空更是本领高强，令人喜爱。
【详解】本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。
解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。题干要求用从下面四本书中任选一本，然后写一份“好书荐读”单。选择一本喜欢的书，按要求写好各内容；“推荐理由”是其中最主要的内容，可以从作品简介、人物介绍、读后感受等方面展开，务必把该书的优点和亮点展示出来；语言要简洁，表达要清晰。此题为开放性试题，言之有理即可。
11．C 12．C 13．哙参收养了黑鹤，为它们疗伤，痊愈后放了它们。
【分析】译文：从前，有一个人叫哙参，他非常孝顺。有一天有黑鹤被射手射伤，哙参收养了他们。为他们疗伤。痊愈后便放了他们。不久，黑鹤们夜里来到门外，哙参手拿蜡烛走来，看见两只黑鹤各用嘴叼着一颗夜明珠作为报答。
11．文言实词的解释。各衔明珠：用嘴叼着，含着。
12．考查原文的解读。哙参在门口看到的是雌雄两只玄鹤都衔着明珠。
13．考查短文事情发展的经过。根据故事的起因、经过、结果有序地梳理事情的发生。
14． 动作 奄奄一息 你们赶紧挑掉一茎灯草吧，多浪费呀！ 15．B 16．我赞同第一种说法。严监生临死时，伸着两个指头不肯断气，直到他的 家人领会了他的意思，把点着的两茎灯草挑掉一茎，他才安心逝去。为了一茎灯草久久不肯断气，这是一个典型的吝啬鬼形象。
【分析】14．本题考查学生人物描写，注意结合细节分析。
结合“拿”“伸”等内容可知，是动作描写；“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气”可知，严监生快要断气了，可用“奄奄一息”形容；结合文章“忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”等内容可知，严监生是舍不得点两茎灯草，故其可能会让人挑掉一茎灯草。围绕此展开作答即可。
15．本题考查人物描写方法，学生要注意结合文章内容分析。
结合“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。”可知，写赵氏时，主要运用了动作、语言描写。故B项说法错误。
16．本题考查学生人物形象分析能力，注意结合文章内容分析。
文章通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这个典型事例，表现了他极度吝啬的形象。从文中严监生临死时，伸着两个指头不肯断气，直到他的家人领会了他的意思，把点着的两茎灯草挑掉一茎，他才安心逝去也可以看出其吝啬鬼的形象。围绕此作答即可。
17．“ ！” ，“ ？”
“ ？” ， 。 18． 念念不忘 洋洋得意 19． 惊恐 激动 惊喜 20．AB 21．关爱学生，懂得教育学生 22．一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子而不是花盆。同样，决定一个人一生的不是外表，而是心灵。身体上有缺陷没有关系，只要你对自己的人生充满希望，只要你还有一颗美好的心灵，任何困难都阻拦不了你成功的脚步。
【分析】17．本题考查标点符号的运用。
填写标点符号的段落都是关于老师和小樱的对话，同学们根据人物对话的标点符号运用规则和句意填写相应的标点符号。
第一句的提示语在中间，提示语在中间这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。补充标点符号后，原句应为：“小樱！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”
第二句的提示语在后面，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。补充标点符号后，原句应为：“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。
18．本题考查仿写词语。
AABC形式的词语有：念念不忘、洋洋得意、多多益善、依依不舍、彬彬有礼。
19．本题考查提取关键信息。
题目要求找小樱在“浇花”这件事情中心理变化的词语，同学们要多留意关于小樱的内容，从中找到相应的词语。
“紧张”“惊恐”出现在第四段，是小樱回答老师时的心理状态；“激动”出现在第六段，是小樱答应老师帮忙浇花时的心理状态；“惊喜”出现在第八段，是小樱发现偏爱的植物开花了的心理状态；“豁然开朗”出现在第十二段，是小樱听到老师的话后的心理状态。
20．本题考查判断修辞手法。
句子“那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……”运用了比喻和拟人的修辞手法。从“立”和“顾盼生姿”可以看出作者将花比喻成人，立在枝头，回首抬眼；从“如天鹅般顾盼生姿”可知作者将花儿立在枝头的情景比喻成天鹅回首抬眼那样美妙。
顾盼生姿：回首抬眼之间就有美妙的姿色。顾：回头。盼：看。姿：姿色，姿态。
根据以上分析，划线句子运用了比喻和拟人的修辞手法。故选AB。
21．本题考查分析人物形象。
题目要求从文中老师的言行分析出老师的人物形象。
文中朱老师询问小樱是否愿意帮忙浇花，再通过百合在废弃的破脸盆上开花的事情让小樱明白“一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子，而不是花盆……”的道理，帮助小樱走出阴霾。通过朱老师的言行，我们可以知道朱老师是一个关爱学生、懂得教育学生的老师。
22．本题考查文章内容理解和语言表达。
“再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’，而是‘种子’。”里的“花盆”比喻外在的因素，“种子”比喻内在因素。同学们理解清楚“花盆”和“种子”的含义并用自己的话表达自己对句子的理解即可。
示例：一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子而不是花盆。同样，决定一个人一生的不是外表，而是心灵。身体上有缺陷没有关系，只要你对自己的人生充满希望，只要你还有一颗美好的心灵，任何困难都阻拦不了你成功的脚步。
23．例文：
难忘的探险之旅
我、表哥和探险家王老师带着打火机、火把、饮用水、压缩饼干、急救药品等，准备前往深山里一个从没有人进去过的山洞一探究竟。
临行前，表哥对我说:“你胆子小，到了山洞跟着我就行了。”“我是胆子小，可是我细心啊，不像你那么鲁莽，你还是跟着我吧。”我对表哥说。这时，王老师说:“进洞以后，不知道会发生什么情况，我们要彼此照顾。”我们点点头，然后背起装备就出发了，不一会儿便来到了山洞前。这个山洞很窄，仅有一米左右宽，两米左右高。
表哥一马当先走在我们前面，我走在中间,王老师在最后面。表哥走得很快，我和王老师被落在后面。我们找到了表哥后忽然听见一阵“扑棱扑棱”的声音，还感觉到一股凉风。王老师大喊一声:“不好，是蝙蝠群。”话刚说完，上百成千的蝙蝠向我们袭来，一会儿抓我们的头发，一会儿用锋利的爪子挠我们的脖子，让我感到一阵阵疼痛。
大胆的表哥拿出火把，点燃火把，向蝙蝠袭击。王老师把我的火把点燃，再把木头放在地上堆成一堆，一边向洞口撤退。
过了不知多久，忽然看到一道亮光，我们到了出口了。
这一次的山洞探险真刺激、开心、快乐。
【详解】本题为自命题的想象作文。
本次习作要求发挥想象，写一写你的探险之旅。写一写自己印象深刻的一次探险经历。回顾自己的生活和学习，选择你印象深刻，最想表达的去写。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的经历，表达出自己的真情实感。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写,其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山/设疑式开头点题。
正文：举一两件具有意义的事例，重要的部分详细写，不是主要部分的可以略写。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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