【334951】浙江省2024六年级语文下册_第二单元_综合素质达标_新人教版

第二单元综合素质达标

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间：90分钟　满分：100分

一、积累运用(30分)

1.【衢州市柯城区期末】请将下面的推荐语抄写在横线上，注意行款整齐，力求

美观。(4分)

　　 汤姆 ·索亚热爱自由，喜欢冒险，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。

如果你想知道他的故事，就读读《汤姆 ·索亚历险记》吧！

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2.【杭州市拱墅区期末】根据语境，看拼音，写词语。(8分)

　　年仅十九岁的他liú luò(　　　　)异乡，jì mò(　　　　)和kǒng jù

(　　　　)笼罩心头。他感到无比yōu shāng(　　　　)，无比qī liáng

(　　　　)。是shū jí(　　　　)给了他心灵的kuān wèi(　　　　)，让他走出

kùn jìng(　　　　)。

3.选择正确的答案。(12分)

(1)下列加点字的读音完全相同的一项是(　　)

A.漂流　漂白　　 B.折磨　磨难　　

C.重量　重见天日　　 D.人才济济　无济于事

(2)下列词语中，字形无误的一项是(　　)

A.倒霉　　　　 攀缘　　　　 聚精汇神

B.荆棘　　　　　抛弃　　　　 衣衫褴楼

C.借货　　　　　荒唐　　　　　头晕目炫

D.倾覆　　　　　防御　　　　　心平气和

(3)下列词语中的“贷”与其他三项意思不同的一项是(　　)

A.房贷　　　　 B．严惩不贷　　　 C．信贷　　　　 D．车贷

(4)下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(　　)

A.他在这座荒无人烟的小岛上生活了二十八年。

B.当得知她与世隔绝的消息后，世界各地的人们以不同的方式深深缅怀这位

善良的老人。

C.他们只是些乌合之众，没什么好怕的。

D.每当讲起改革开放的故事，他总是滔滔不绝。

(5)【杭州市期末】小明写完一本日记，发现小亮已经写完三本日记了，他暗叹：

“____”。他向小亮请教了写日记的方法，收获很大，真可谓是“____”。小亮日

记里的《养花窍门》一文让小明赞叹不已，原来小亮的爷爷是一位园艺师，

正是“____”。除了留心观察生活，语言材料的揣摩和积累也是写好日记的关

键，只有功夫下足才能有所长进，要知道“____”。在横线处填上正确的选项。

A.近水知鱼性，近山识鸟音 　　　

B．莫道君行早，更有早行人

C.听君一席话，胜读十年书 　　　

D．读书须用意，一字值千金

(6)【湖州市期末改编】以下内容是摘自某书城的购买评论，其中评论和购买的书

籍不匹配的一项是(　　)

4.【温州市龙港市期末】过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。这句 话运用了____________的修辞手法表达了时间过得快。从“盼望”“饿”“喜欢” 中任选一个，仿写句子。(6分)

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二、阅读理解(40分)

(一)【宁波市慈溪市期末改编】同学们围绕“名著阅读”这一主题做了相关调查，

并搜集了资料。请仔细阅读以下三则材料，完成下面小题。(11分)

【材料一】关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计

【材料二】名人谈阅读

【材料三】关于名著阅读的访谈记录

林林：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文

猜测意思。

芳芳：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看 出一个人的性格。

小军：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。 读完整本书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表

达的意思。

5.根据材料判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(6分)

(1)高年级学生阅读名著时遇到的最大困难是难以理清众多的人物关系。 (　　)

(2)多数高年级学生已养成阅读时做详细笔记的习惯。 (　　)

(3)林林阅读名著与冰心小时候读《三国演义》的方法是相似的。 (　　)

6.关于“小学生需不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，请你借助上述材料，联系

自身阅读情况，说说自己的观点。(5分)

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(二)【温州市龙港市期末】课外阅读。(29分)

汤姆·索亚历险记(节选)

(一)

他们向密林深处走了二三十步，紧靠着一根大木头，生起了一堆火，用平底锅烧好咸肉当晚餐，消耗掉了带来的足足一半的玉米饼。在这么一个远离尘世，没有人烟的原始密林中，自由自在地大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。闪烁不定的殷红火光照亮了他们的脸庞，映红了森林中挺立着的树干，也照亮了亮晶晶的绿叶和悬挂着的色彩绚烂的藤蔓。吃罢最后一片煎得松脆的咸肉，吞下了最后一口分到手的玉米饼，三个孩子心满意足，伸了伸懒腰，在草地上躺了下来。他们本可以找个更清凉的地方躺躺，可实在舍不得这极富浪漫情调、热烘烘的篝火。

“这下够快活吧？”乔说。“快活得没法说了。”汤姆说，“要是让别的孩子看见，他们会说些什么？”“说什么？能到这儿来还不开心死了——是不是，哈克？”“我估摸是这样。”哈克贝利说，“反正合我的意，再也找不到比这儿更让人开心的地方了。平日里我老吃不饱——再说也没人上这儿来揍人，不把你当人看。”“我要的就是这样的生活。”汤姆说，“大清早不用着急起床啦，上学啦，洗脸刷牙啦，做这些该死的破事。知道吗，乔，海盗上了岸，就用不着非做什么事不可，可要是隐士，就得没完没了地祷告，老孤零零一个人，没丁点快活。”“不错，是这个样。”乔说，“之前我就没有多想过这档子事，这会儿试了一下，当个海盗可真好。”

(二)

顷刻间，他们一下子都成了大英雄似的。这下子他们可是大大地出了一回风头。人们都在思念他们，悼念他们，为了他们伤透了心，在痛哭流涕，有的人想起过去亏待了这几个失踪了的孩子，懊悔不已。可任你怎么悔恨，百般歉疚，也无济于事。最令人叫绝的是，现在他们这三个逝去的人已成了全镇人的议论中心了，所有的孩子一想到他们成了大名人，都妒忌得要命。好极了，海盗毕竟值得一做。

夜幕降临，渡船回去执行例行的任务，那些小船也不见了。三名海盗返回营地，无不为自己再次获得的辉煌和制造的巨大麻烦而欢欣鼓舞，他们到海边来钓鱼，准备好晚饭。吃过之后，开始猜测起镇里人会如何议论他们，如何看待他们。他们勾画出了一幅幅公众如何悲惨的画面，这在他们看来，却是一件赏心乐事。但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语就渐渐少了，最后便一声不吭，只是呆呆地望着篝火，心想着别的地方。这时候再也兴奋不起来了，汤姆和乔不由自主地回想起家里的一些人，他们是不会像自己那样欣赏这样的恶作剧的。渐渐地他俩开始忐忑不安，心里难受，烦躁而痛苦，不禁唉声叹气起来，乔转弯抹角试探着问他们对重回文明有何想法——不是此时此刻，而是……

汤姆给了他一通讽刺，封了他的口，本来中立的哈克便站到汤姆的一边。结果乔这个动摇分子赶快“解释”，尽力洗刷自己身上沾上的胆小鬼和恋家的污点，幸好最终还是留得个清白之身。“军心”总算稳定了下来。

7.按要求填写表格。(12分)

(1)给两则选文分别选择合适的小标题，填入表格。(4分)

A.军心不稳　　　　B．夜探姨妈　　　C．山洞迷路　　　D．孤岛历险

(2)联读两则选文会发现汤姆和伙伴们的心情出现了明显变化，不仅前后心情不

同，而且作者描写心情的方法也有所不同。对比这些不同之处，填入表格。

(8分)

8.“海盗游戏”是很有意思的。从文中提取相关信息，完成《“海盗游戏”说明书》。

(9分)

9.“顷刻间，他们一下子都成了大英雄似的”，对于其中“大英雄”的理解，以下说

法不正确的是(　　)(3分)

A.全镇人都为过去亏待了这几个失踪的孩子而感到懊悔不已。

B.拥有别人所没有的勇气。　　　　　　C．所有孩子都妒忌他们成了大名人。

D.他们大大地出了一回风头。

10.顽皮、叛逆、历险，这些是你们这个年纪的孩子谈论的热门话题。结合汤姆的

历险和自己的生活经历，说说你对这几个词有怎样的理解。(5分)

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三、习作表达(30分)

11.题目：给________的一封信

通过对这一单元课文的学习，我们认识了淘气的尼尔斯、坚强乐观的鲁滨逊、具有冒险精神的汤姆·索亚……你还认识哪些作品里的哪些人物？请选择其中的一个人物，给他(她)写一封信，谈谈你读了关于他(她)的故事之后的感受。500字左右

第二单元综合素质达标

一、1.抄写略。

2．流落　寂寞　恐惧　忧伤　凄凉　书籍

宽慰　困境

3．(1)B　(2)D　(3)B

(4)B　(5)B　C　A　D　(6)C

4．夸张　示例：我饿得简直能吃下一头牛了。

二、(一)5.(1)√　(2)×　(3)√

6．示例：我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪尚小，要

他们像成人那样去精读一部名著显然是不现实的。小学生读书时要从整

体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以

了，这样有助于培养他们读书的兴趣。

(二)7.(1)①D　②A

(2)③写出了他们从欢欣鼓舞到忐忑不安、烦躁的心理变化

④主要运用大量心理描写

8．密林中　好处②：不会挨揍，不用上学、洗脸刷牙

坏处②：要忍受孤独和不安

9．A

10．示例：顽皮是孩子童真的表现，叛逆是希望得到更多的认可，历险是勇

于突破自我的表现。

三、11.略。