第一单元·知识盘点

一、词语积累

lǜ tǎn	xiàn tiáo	róu měi	jīng tàn	huí wèi	lè qù
绿毯	线条	柔美	惊叹	回味	乐趣
sǎ tuō	yī shang	cǎi hóng	mǎ tí	lǐ mào	jū shù
洒脱	衣裳	彩虹	马蹄	礼貌	拘束
jǔ bēi	gǎn rén	huì xīn	wēi xiào	zhái yuàn	yōu yǎ
举杯	感人	会心	微笑	宅院	幽雅
fú àn	hún zhuó	bèn zhuō	cēn cī	dān bó	zhào yào
伏案	浑浊	笨拙	参差	单薄	照耀
wén sī	mèng xiǎng	mí méng	huā lěi	mó hu	yī jīn
文思	梦想	迷蒙	花蕾	模糊	衣襟
huǎng rán	chóu yuàn	shùn xīn	píng dàn	mù dì dì	rè hū hū
恍然	愁怨	顺心	平淡	目的地	热乎乎

二、多音字

三、语文园地

1、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

分析：这段话连用了三个“我是……”的句式，强调了花的作用之大。

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

分析：这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静”“清”“绿”的特点。

3、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

分析：这段话连用了三个“……了，就像……”的句式，强调了大自然的生机。

以上把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子，叫做排比句。

排比句的作用：用排比来说理，可以使条理分明；用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢，气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

四、习作【变形记】

【思维导图】

【范文】

我是一朵花

我是一朵无名的小花，是大自然的一员，芬芳美丽，也朴实无华。我的家住在大森林里。这里的小草、大树、鸟儿，都是我的好朋友。而那些不同种类、五彩缤纷的花朵都是我们花儿家庭的亲人，我们同欢乐，共成长。

白天，阳光透过翠绿的树叶照在我的身上，多么温暖，多么惬意！我们欢歌笑语，尽情地展开笑脸，散发出沁人心脾的香气，也迎来了最亲密的朋友——蜜蜂和蝴蝶。

蝴蝶为我们献上了美妙的舞蹈，蜜蜂尽情地煽动着小翅膀，“嗡嗡嗡”地伴奏着，热情好客的我，为他们捧出花粉，让蜜蜂尽情地采蜜，吃饱了才能继续为人们酿出世上最甜、最香的蜜。夜晚，皎洁的月亮镶嵌在深邃的夜空，把牛乳般的月光倾泻在我们身上。蝈蝈为我们唱歌，蟋蟀为我们弹琴，让我们快快进入甜甜的梦乡。

下雨了，雨丝宛如一层层透明的薄纱，又好似无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首动听的小曲，真棒！我们尽情享受雨水的滋润，聆听优美的旋律。一阵风吹来，我听到“沙沙”的风扫树叶声，仿佛听见一支乐队在为我们伴奏。我们舞动着优美的身姿，在雨中翩翩起舞。隆隆的雷声是称职的鼓手，来给我们拍打节奏，就像开启了一场盛大的联欢会。

雨停了，天空上挂起一道彩虹。鸟儿开始啼啭起来，露珠与我交换眼神，真是太美妙了！

大自然就是我的母亲，你滋润了我，养育了我，你让我享受着阳光雨露，我成长，开花，结出果实。我真想大喊一声：“我爱你，大自然——我的母亲！”

第一单元·巩固练习

一、读拼音，写字词。

1、马上的男女老少穿着各色的yī shang（ ），群马疾驰，jīn piāo dài wǔ（ ），像一条cǎi hóng（ ）向我们飞过来。车声，mǎ tí（ ）声，响成一片。

2、丁香开得格外茂盛，小花zhuì mǎn（ ）枝头，那样小，却不显得dān bó（ ），yōu yǎ（ ）的甜香直透毫端。fú àn（ ）写作的我似乎也不那么bèn zhuō（ ）了。

二、给加点字选择正确的读音，画“√”。

参差（cān cēn） 勾勒（lè lēi） 拨转 （zhuǎn zhuàn）

散落（sàn sǎn） 愁怨（yuàn yàn） 蒙古包（mēng měng）

三、下面的词语书写有错误的一项是（ ）。

A．绿毯 线条 惊叹 回味 B．宅院 酒脱 礼貌 眼帘

C．平淡 花蕾 举杯 恍然 D．微笑 文思 迷蒙 柔美

四、将下列词语补充完整，并按要求填一填。

一碧（ ）（ ） （ ）（ ）馥郁 （ ）（ ）欲流

婆娑（ ）（ ） （ ）（ ）自怜 （ ）（ ）自赏

上面的词语中，表示“绿”的意思的是________________、_________________。

你还能想到哪些关于“绿”的词语？________________、_________________

五、写出下列句中加点词语的近义词和反义词。

（1）静寂的草原热闹起来。 （ ）（ ）

（2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 （ ）（ ）

（3）清早，我同晨风一道将光明欢迎。 （ ）（ ）

六、写出下列句子使用的修辞手法。

1、走了许久，远远地望见了一条迂回的透明如玻璃的带子——河！（ ）

2、丁香花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（ ）

3、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（ ）

七、日积月累

1、移舟泊烟渚，_______________________。

2、黑云翻墨未遮山，_______________________。

3、明月别枝惊鹊，_______________________。

4、绿树村边合，_______________________。

5、_______________________，邀我至田家。

八、读课文片段，回答问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹 惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yín yíng）一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

2、我会划去文段中括号内不正确的读音。

3、用“ ”画出文中的拟人句。

4、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作________________________________________。

5、作者把草原上的羊群比作________________________________________。

想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。

羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像__________________________________________

________________________________________________________________________________

6、作者为了突出草原的美丽，在这段中写了________、________、________、________和_________，写出了草原_________、_________的特点。

7、作者是按_____________________来描写草原的，主要通过描写_____________________衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。

8、“这种境界”，指的是什么境界？

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

参考答案

一、1、衣裳 襟飘带舞 彩虹 马蹄 2、缀满 单薄 幽雅 伏案 笨拙

二、cēn lè zhuǎn sàn yuàn měng

三、B

四、千里 芬芳 翠色 起舞 顾影 孤芳

一碧千里 翠色欲流

示例：青翠欲滴 绿树成荫 绿草如茵

五、1、沉寂 热闹 2、迷茫 明朗 3、明亮 昏暗

六、1、比喻 2、拟人 3、排比

七、1、日暮客愁新 2、白雨跳珠乱入船 3、清风半夜鸣蝉

4、青山郭外斜 5、故人具鸡黍

八、1、新鲜√ 明朗√柔美√惊叹√

2、xuān yíng

3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

4、只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画

5、绿毯上绣的白色大花

碧海中的点点白帆。或无边的绿毯上撒上了一把把白色珍珠。或碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。（意思答对即可）

6、天空、平地、小丘、骏马和大牛，辽阔、碧绿

7、事情发展的顺序 草原自然风光美

8、这种境界指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

9、（自由发挥）