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数学试卷

【319279】第九单元数学广角
2025-01-07
这是一份关于“数学广角”的数学练习材料，主要通过具体例题讲解和练习，帮助学生掌握推理和逻辑思维能力。内容包括猜图形、数独和算式谜等。难易程度适中，适合小学低年级学生。试题亮点在于通过多样化的题目形式，引导学生运用推理法、排除法和有序思考等方法解决问题，同时培养学生的逻辑思维和分析能力。...
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【319278】第二单元检测卷2
2025-01-07
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第二单元检测

一、把12串葡萄平均分给4个小朋友,哪种分法是正确的?在括号里画“...
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【319277】第二单元检测卷1
2025-01-07
这是一份关于“表内除法（一）”的检测卷，主要考察学生对除法基本概念的理解和应用能力。试卷内容包括直接写出得数、填空题、连线题、填运算符号题、看图列式计算题和解决问题题，覆盖了除法的意义、平均分、包含除、除法算式的读法和写法、实际问题的解决等。难易程度适中，适合小学低年级学生。试题亮点在于通过多样化的题目形式，帮助学生巩固除法的基本概念，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。...
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【319276】第二单元过关检测卷
2025-01-07
这是一份关于“表内除法（一）”的过关检测卷，主要考察学生对除法基本概念的理解和应用能力。试卷内容包括填空题、判断题、选择题、看图列式计算题、计算题、填运算符号题、列式计算题、解决问题题和填数题，覆盖了除法的意义、平均分、包含除、除法算式的读法和写法、实际问题的解决等。难易程度适中，适合小学低年级学生。试题亮点在于通过多样化的题目形式，帮助学生巩固除法的基本概念，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。...
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【319275】第二单元达标测试卷
2025-01-07
这是一份关于“表内除法（一）”的达标测试卷，主要考察学生对除法基本概念的理解和应用能力。试卷内容包括填空题、判断题、选择题、计算题、连线题和解答题，覆盖了除法的意义、平均分、包含除、除法算式的读法和写法、实际问题的解决等。难易程度适中，适合小学低年级学生。试题亮点在于通过多样化的题目形式，帮助学生巩固除法的基本概念，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。...
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【319274】第二单元+表内除法（一）（B卷+能力提升练）（人教版）_new
2025-01-07
这是一份关于“表内除法（一）”的能力提升练习卷，主要考察学生对除法基本概念的深入理解和应用能力。试卷内容包括选择题、填空题、判断题、计算题和解答题，覆盖了除法的意义、平均分、包含除、除法算式的读法和写法、实际问题的解决等。难易程度适中偏上，适合有一定基础的小学生。试题亮点在于通过多样化的题目形式，引导学生深入理解除法的含义，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。...
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【319273】第二单元+表内除法（一）（A卷+知识通关练）（人教版）_new
2025-01-07
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第二单元表内除法（一）（A卷知识通关练）

（满分：100分，时间：60分钟）

一、选择题（每题2分，共16分）

1．根据口诀“五五二十五”可以写出（    ）道除法算式。

A．1 B．2 C．3

2．6÷ ＝3，里应填（    ）。

A．4 B．3 C．2

3．求8里面有几个4，可用（    ）计算。

A．8÷4 B．8×4 C．8－4

4．下面的分法中，是平均分的是（    ）。

A． B． C．

5．下面是买同一种袜子的三种方案，选（    ）最划算。

A．3双15元 B．4双16元 C．6双18元

6．15束花，每3束插在1个花瓶里，一共需要几个花瓶？列式为（    ）。

A．15÷3＝5（朵） B．15÷5＝3（朵） C．15÷3＝5（个）

7．把6个草莓平均分给2个小朋友，下面分法正确的是（    ）。

A． B． C．

8．如果＋＋＝15，那么＝（    ）。

A．5 B．3 C．2

二、填空题（每空1分，共15分）

9．有12个气球，如果平均分给3人，那么每人分得( )个，如果每人6个，那么可以分给( )人。

10．下图中的6个苹果，每( )个放一盘，可以放( )盘。除法算式是( )。

11．看图列式计算。

一共有( )个南瓜，平均放在( )个筐里，每个筐里放( )个。

算式：( )。

12．“ ”读作：( )。

13．一根钢管锯成3段，要付给工人手工费6元，如果把钢管锯成5段，那么要付手工费( )元。

14．计算18÷3用到的口诀是( )，在这个算式中，被除数是( )。

15．除数和商都是6，被除数是( )。

16．教师节到了，小朋友们做了30朵花要放在老师办公桌上，要准备( )个这样的花瓶。

三、判断题（每题2分，共8分）

17．把24个小朋友分成6组，每组一定有4人。 ( )

18．根据左图可以列式为。( )

19．把18个苹果分给6个小朋友，每人分得3个。( )

20．6÷2＝3读作：6除2等于3。( )

四、计算题（共20分）

21．(8分)直接写出得数。

4×5＝    24÷6＝    25÷5＝     20÷4＝

8÷2＝    3×4＝     18÷3＝     36÷6＝

22．(6分)在方框里画“〇”表示“四六二十四”这句口诀，并看图写算式。

23．(6分)看图计算。

× ＝

÷ ＝

÷ ＝

五、连线题(共6分)

24．(6分)小蝌蚪找妈妈。（连一连）

六、解答题(共35分)

25．(5分)12个小朋友做游戏，每4人一组，共分成了多少个小组？

26．(6分)一双鞋85元，5双袜子30元。一双鞋比一双袜子贵多少元？

27．(6分)妈妈为妞妞买了16盒酸奶，妞妞平均每天喝几盒？

28．(6分)有30颗糖，每个小朋友分6颗，可以分给几个小朋友？

29．(12分)动物合唱团里，八哥有9只，百灵的只数是八哥的6倍，鹦鹉有12只。

①百灵有多少只？

②百灵比鹦鹉多几只？

③动物合唱团一共有多少只小动物？

参考答案

1．A

【分析】根据乘除法之间的关系，应用表内乘法口诀解答。

【详解】根据口诀“五五二十五”可以写出25÷5＝5，一道除法算式。

故答案为：A

【点睛】熟练掌握表内乘法口诀是解答此题的关键。

2．C

【分析】用6除以3即可解答。

【详解】6÷3＝2，所以里的数应是2。

故答案为：C

【点睛】本题主要考查了用乘法口诀求商的应用。

3．A

【分析】根据除法的意义，求8里面有几个4，用除法计算。

【详解】求8里面有几个4，可用8÷4计算；

故答案为：A

【点睛】本题主要考查除法的意义，求一个数里有几个几，用除法计算。

4．C

5．C

【分析】分别计算1双多少钱，比较即可得出结论。

【详解】A．15÷3＝5（元）

B．16÷4＝4（元）

C．18÷6＝3（元）

5＞4＞3

所以6双18元的便宜。

故答案为：C

【点睛】本题主要考查表内除法的应用。

6．C

【分析】用15除以3即可求出一共需要几个花瓶，据此回答。

【详解】根据分析可知，15÷3＝5（个），所以需要五个花瓶。

故答案为：C

【点睛】本题考查表内除法的实际应用。

7．C

【分析】把6个草莓平均分给2个小朋友，即把6平均分成2份，每份是3个，据此解答。

【详解】A．把6平均分成3份，每份是2个，不符题意；

B．把6分成2份，每份分别是4个和2个，不符题意；

C．把6平均分成2份，每份是3个，符合题意。

故答案为：C

【点睛】本题考查平均分的知识。

8．A

【分析】3个相加等于15，用15来除以3，即可得到是多少。

【详解】15÷3＝5，＝5。

故答案为：A

【点睛】解决此题的关键是会用“5的乘法口决”来求商。

9．4     2

【分析】根据平均分的意义，用除法解答即可。

【详解】12÷3＝4（个）

12÷6＝2（人）

【点睛】本题考查平均分，明确用除法解答是解题的关键。

10．3     2     6÷3＝2

【分析】根据题意：有6个苹果，每3个苹果放一盘，就是把6个苹果按每份3个进行平均分，求几份用除法计算解答。

【详解】所以3个苹果放一盘，可以放2盘；6÷3＝2（个）。

【点睛】本题考查的知识点是平均分，把一些物品分成几份，每份分得同样多叫平均分。

11．9     3     3     9÷3＝3（个）

【分析】根据除法的意义，一共有9个南瓜，平均放在3个筐里，要求每个筐里放几个，用除法解答。

【详解】

一共有9个南瓜，平均放在3个筐里，每个筐里放3个。

算式：9÷3＝3（个）。

【点睛】本题主要考查除法的平均分意义，要熟练应用表内乘法口诀求商。

12．15除以3等于5

【分析】根据除法算式的读法，先读被除数再读除号接着读除数等于号商。

【详解】15÷3＝5读作：15除以3等于5。

【点睛】本题主要考查了除法的初步认识除法算式的读法。

13．12

【分析】根据题意，先将钢管锯一次的费用算出来，再根据把钢管锯成5段要锯4次，最后将锯一次的费用乘4即可解答。

【详解】3－1＝2（次）

6÷2＝3（元）

5－1＝4（次）

3×4＝12（元）

由此可得：把钢管锯成5段，那么要付手工费12元。

【点睛】此题的关键是要先算出锯一次钢管的费用。

14．     三六十八     18

【分析】根据3的乘法口诀可知：三六十八，再根据被除数÷除数＝商，据此即可得出被除数是多少。

【详解】因为3×6＝18，所以计算18÷3用到的口诀是三六十八，在这个算式中，被除数是18，除数是3。

【点睛】本题考查学生对除法的初步认识以及对用3的乘法口诀求商的运用。

15．36

16．6

【分析】根据图意，30朵花，每个花瓶插5朵，求需要几个花瓶，也就是求30里有几个5，用除法计算。

【详解】30÷5＝6（朵）

所以要准备6个这样的花瓶。

【点睛】本题主要考查除法的应用，求一个数里有几个几，用除法计算。

17．×

【分析】根据平均分就是每份分的同样多，在本题中没有强调“平均分”，所以把24个小朋友分成6组，每组不一定有4人。据此解答即可。

【详解】在本题中没有强调“平均分”，所以把24个小朋友分成6组，每组不一定有4人。

故答案为：×。

【点睛】本题考查表内除法的应用，结合平均分知识解答即可。

18．×

【分析】根据题意，共9个△，每3个分为一组，可以分为3组，由此解答。

【详解】根据左图可以列式为9÷3＝3；

故答案为：×

【点睛】本题主要考查除法平均分的意义。

19．×

【分析】根据平均分的意义，只有把18个苹果平均分给6个小朋友，每人才能分得3个。

【详解】因为题干中并没有说明是平均分，所以原题干说法错误。

故答案为：×

【点睛】本题考查平均分，明确平均分的意义是解题的关键。

20．×

21．20；4；5；5；

4；12；6；6

22．

【分析】根据乘法口诀进行解答即可。

【详解】

23．3×4＝12

12÷3＝4

12÷4＝3

【分析】观察图形可知，每盘有3个，共有4盘，用乘法即可求出共有多少个，然后根据乘除法的关系即可列出两道除法算式。

【详解】3×4＝12

12÷3＝4

12÷4＝3

24．见详解

【分析】先算出蝌蚪中算式的得数，再连线即可。

【详解】

【点睛】掌握2~6的乘法口决来求商是解题的关键。

25．3组

【分析】根据题意可知，就是求12里面有几个4，用除法计算。据此解答。

【详解】12÷4＝3（个）

答：共分成了3个小组。

【点睛】本题考查除法的应用。注意计算的准确性。

26．79元

【分析】5双袜子的钱÷5＝一双袜子的钱；一双鞋的钱－一双袜子的钱＝一双鞋比一双袜子贵的钱，依此计算。

【详解】30÷5＝6（元）

85－6＝79（元）

答：一双鞋比一双袜子贵79元。

【点睛】此题考查的是经济问题的计算，先计算出一双袜子的钱是解答此题的关键。

27．4盒

【分析】16盒酸奶，4天喝完，用16除以4即可得解。

【详解】16÷4＝4（盒）

答：妞妞平均每天喝4盒。

【点睛】掌握4的乘法口决来求商是解题的关键。

28．30÷6＝5（个）

29．①54只

②42只

③75只

【分析】①八哥有9只，百灵的只数是八哥的6倍，根据倍的关系，用乘法计算百灵的只数。

②求百灵比鹦鹉多几只，用减法计算。

③求动物合唱团一共有多少只小动物，用连加计算即可。

【详解】①9×6＝54（只）

答：百灵有54只。

②54－12＝42（只）

答：百灵比鹦鹉多42只。

③9＋54＋12＝75（只）

答：动物合唱团一共有75只小动物。

【点睛】本题主要考查倍的认识，求一个数的几倍是多少的问题以及两位数加减法的数量运算问题。

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【319272】第二单元表内除法
2025-01-07
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第二单元表内除法

【例1】分桃子

（1）把12个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( )个。

（2）把12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分( )个。

（3）把12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分( )个。

解析：本题考查的知识点是结合画图法来理解平均分的含义，无论平均分成几份，每份都要同样多。分别如下图所示：

（1）（2）

（3）

解答：（1）6 （2）3 （3） 4

【例2】小鸟有几只？

飞走一半后，还剩下9只，飞走的小鸟是现在的一半，

原来有（）只。飞走了（）只。

解析：本题考查的知识点是结合图给出的信息来理解“一半”的含义，解答此题的关键是利用“对应法”来理解不同的标准，一半表示的数量是不一样的。

（1）飞走一半，还剩9只，这里的一半是全部的一半，所以原来有9+9=18（只）。

（2）飞走的鸟是现在的一半，这里的一半是以现在6只小鸟数量的一半，也就是6的一半是3只。

解答：（1）18 （2）3

【例3】12个苹果可以每（）个一份，分成（）份。

解析：本题考查的知识点是用分类讨论的方法来解答平均分的简单实际问题。解答此类问题时要注意，每份的个数一般先从最小的整数1开始分析和思考，然后依次分析每份2个、3个、…、最后再算出可以平均分成的份数。

解答：

（1）12个苹果可以每（1）个一份，分成（12）份。

（2）12个苹果可以每（2）个一份，分成（ 6）份。

（3）12个苹果可以每（3）个一份，分成（4）份。

（4）12个苹果可以每（6）个一份，分成（2）份。

（5）12个苹果可以每（12）个一份，分成（1）份。

【例4】填一填。

解析：本题考查的知识点是用图示法进一步理解“平均分”和“包含除”的意义，直观地感知数量关系，同时对用图表示数量关系有进一步的认识。

12条鱼是总数，3个碗是份数，求每碗放几条，就是求每份数，根据“平均分”的意义用除法计算。列式12÷3=4（条）。

12条鱼是总数，每个碗里有4条鱼是每份数，求放几碗，就是求份数，根据“包含除”的意义用除法计算。列式12÷4=3（碗）。

解答：12÷3=4（条） 12÷4=3（碗）

【例5】学校有一条30米的小路，在路一边平均每隔5米栽一棵树（两头都栽），一共能栽几棵树？

解析：本题考查的知识点是用5的乘法口诀解决植树问题。解答此类问题时，可以采用“图示法”。

5米

30米

从图中读出，求植树多少棵就要先求出30里面有几个5，根据除法的意义，列式为30÷5=6（个）间隔，因为两头都植树，所以求一共植树的棵数，还要加上1.

解答：30÷5=6（棵） 6+1=7（棵）

答：一共要栽7棵数。

【例6】一根木料长10米，王叔叔想把它锯成每段长2米的小段，需要锯几次？

解析：本题考查的知识点是用2的乘法口诀解答锯木头问题，解答时，可以采用“图示法”来解答。

从图中读出，可以锯成10÷2=5（段），需要锯 5-1=4（次）

解答：10÷2=5（段） 5-1=4（次）

答：需要锯4次。

【例7】一些苹果，比20多，比30少，把它们平均分，分的份数和个数同样多，这些苹果有多少个？

解析：本题考查的知识点是用推理的方法解答平均分问题，解答时要注意，“分的份数和个数同样多”就是说两个因数是相同的，并且它们的乘积在20和30之间，满足这样条件的数只有25，因为5×5=25。

解答：5×5=25（个）

答:这些苹果有25个。

【例8】如果a×a=b,24÷b=6,则a=(　)，ｂ＝（　）。

解析：本题考查的知识点是用“推理法”解答未知数的问题。解答时，先从24÷b=6开始分析，想：6与谁的积是24，满足条件的数只有4，这样得出b=4，再想：哪个数与它本身相乘积是4，满足这样条件的数只有2，这样a=2,b=4。

解答：2 4

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【319271】第八单元检测卷2
2025-01-07
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第八单元检测

一、下面的物品各有多重。

二、想一想,填一填。

1.表示物品有多重,可以用(　　)或(　　)作单位。

2.1袋红糖重500克,2袋红糖重(　　)克,正好是(　　)千克。

3.一瓶墨水重100克,(　　)瓶墨水重1千克。

4.在括号里填上合适的数。

3千克=(　　)克　　　　　　　7000克=(　　)千克

1500克+500克=(　　)千克　　　　 1千克-400克=(　　)克

5.1袋水泥重50千克,(　　)袋水泥重200千克。

6.一个鸡蛋约重50克,(　　)个鸡蛋约重500克,(　　)个鸡蛋约重1千克。

7.

一个南瓜重4千克,一个西瓜重(　　)千克,一个菠萝重(　　)千克。

三、在○里填上“>”“<”或“=”。

1千克○999克　　　　6000克○6千克　　　　8克○8千克

3700克○3千克　　　 6900克○7千克　　　 8400克○84千克

四、我来判一判。(对的画“...
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【319270】第八单元检测卷1
2025-01-07
好的，以下是对第八单元检测卷的简介：

考察范围：主要围绕“克和千克”这一单元，包括质量单位的认识（克和千克）、单位换算、实际问题中的质量计算等。

难易程度：整体难度适中，基础题和提升题相结合。基础题主要考察学生对质量单位的基本认识和换算，提升题则涉及一些实际问题的解决和逻辑推理。

试题亮点：

• 贴近生活：题目设计贴近学生日常生活，如物品重量的估计、购物问题等，帮助学生将数学知识与实际生活联系起来。

• 形式多样：题型丰富，包括判断题、选择题、填空题、连线题和解答题，全面考察学生的理解、计算和应用能力。

• 能力提升：部分题目需要学生进行简单的逻辑推理和估算，有助于培养学生的数学思维能力。...
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【319267】第八单元+克和千克（B卷+能力提升练）（人教版）_new
2025-01-07
这是一份关于“克和千克”的能力提升练习卷，主要考察学生对质量单位（克和千克）的深入理解和应用能力。试卷内容包括选择题、填空题、判断题、连线题和解答题，覆盖了质量单位的换算、大小比较、实际问题的解决以及逻辑推理。难易程度适中偏上，适合有一定基础的小学生。试题亮点在于通过多样化的题目形式，引导学生深入理解克和千克的区别，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。...
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【319269】第八单元过关检测卷
2025-01-07
这是一份关于“克和千克”的数学试卷，主要考察学生对质量单位的理解和应用能力。试卷内容包括填空题、判断题、选择题、排序题、连线题、看图填空题和应用题，覆盖了质量单位的换算、大小比较和实际问题的解决。难易程度适中，适合小学低年级学生。试题亮点在于通过具体问题（如物品重量、购物问题、水果重量等），引导学生理解克和千克的区别，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。...
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