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【318342】数学一年级《和解决问题练习课》同步试题人教版新课标

时间:2025-01-06 23:35:33 作者: 字数:3489字
简介:
这份试卷主要针对6~9的加减法计算能力以及学生解决实际数学问题的能力进行考查。

1. 考查范围:
- 基础计算:直接写出得数,涵盖6~9的加减法。
- 应用能力:看图列算式,根据图片信息列式计算。
- 综合能力:小动物植树题,要求学生提取信息、提出并解答数学问题。
- 创新能力:提出并解答自己发现的数学问题。
2. 难易程度:
- 整体难度适中,由易到难逐步递进。
- 直接写出得数部分较为简单,主要考查基础计算能力。
- 看图列算式和植树题难度适中,需要学生理解题意并正确应用加减法。
- 提出并解答数学问题部分较难,考查学生的综合能力和创新思维。
3. 试题亮点:
- 注重基础与应用的结合,既有基础计算题,也有实际应用题。
- 图片题设计巧妙,通过图片引导学生观察、分析和计算。
- 植树题开放性强,鼓励学生从不同角度提出和解答问题。
- 最后一题要求学生自己发现问题并解答,培养学生的创新思维和问题解决能力。

89解决问题练习课》同步试题

北京市西城区实验小学 金 涛(初稿)
北京市宣武回民小学 来雪娣(修改)
北京教育学院宣武分院 李 昕(审稿)

1.直接写出得数

9-3=     0+9=    3+4=    6+2=    8-4=    9-5=

2+4=     5+4=    8-8=    7-1=    2+7=    6-4=

5+3=     4+4=    8-6=    6-3     6+3=    7-0=

考查目的:考查学生69的加减法的计算,为解决问题做准备。

答案6   9   7   8   4   4

  6   9   0   6   9   2

  8   8   2   3   9   3

解析:唤醒学生69的加减法计算方法,并能够熟练计算。注意看清运算符号和有关0的计算。

2.看图列算式

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考查目的:考查学生是否能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系,正确解答。

答案:(17-4=3(只)     (28+1=9(个)      (34+4=8(条)

解析:题中的某些已知数量不是通过数数去得出,而改为告诉已知数量,这样做的目的是有利于学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。学生在解答时,需要看懂问题、寻找条件,并根据问题与条件之间的关系正确解答。其中第(2)题中两个梨是干扰信息,而第(3)题中的第二个条件隐藏在“我钓的和你同样多”这句话里。要注意引导学生从问题入手,认真观察、排除多余条件以及找到隐蔽条件。使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息。

3.小动物们去植树

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考查目的:考查学生提取相关数学信息,根据信息之间的关系提出数学问题,并能利用10以内加减法正确解答的能力。

答案:(14+3=7(棵) (25+4=9(棵) 

3)小象和小猴一共种了多少棵?  3+5=8(棵)(还有其他情况,如:比差;或三只小动物一共种了多少棵?不同层次的学生可能提出不同问题,同时也为后续学习连加做准备。)

解析:在认真审题的基础上,能够从问题的角度寻找与问题有关的条件或者从条件的角度提出问题,进一步体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

4

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  有几只 <a href="/tags/51/" title="试题" class="c1" target="_blank">试题</a> <a href="/tags/50/" title="同步" class="c1" target="_blank">同步</a> <a href="/tags/48/" title="练习" class="c1" target="_blank">练习</a> <a href="/tags/259/" title="和解" class="c1" target="_blank">和解</a> <a href="/tags/47/" title="解决" class="c1" target="_blank">解决</a> <a href="/tags/55/" title="数学" class="c1" target="_blank">数学</a>

从图中你能提出其他数学问题并解答吗?。

考查目的:考查学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,能够综合运用所学知识解决问题。

答案:(19-2=7(只) (2)一共有多少个苹果?  5+4=9() (3)一共有多少只小兔?4+4=8(只)或者 6+2=8(只)

解析:创设情境,让学生学会用数学的眼光观察周围世界,发现与数学有关的问题并且能够提出数学问题,并能利用10以内加减法正确解答。其中小兔子的问题,学生可以从不同的角度观察,用不同的方法解答。

 

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