【325589】部编版四年级语文上册4繁星 同步检测(含答案)
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4*.繁星
基础积累
1. 用“”划去不正确的读音。
天空中悬着无数半明半昧(mèi mài)的星。船在动,星也在动,真是摇摇欲坠(zuì zhuì)呢!看着看着,忽觉得自己是沉睡在母亲的怀(huái huǎi)里了。
2.选择题。
(1)与“摇摇欲坠”中“欲”意思相同的一项是( )
A.
求知欲
B.
含苞欲放
C.
畅所欲言
(2)“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。”这句话中“然而”与( )意思最相近。
A.而且 B.而是 C.但是
3.写出下列句中加点词语的近义词。
(1)我在庭院里纳凉。
(2)我最爱看天上密密麻麻的星星。
(3)深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。
(4)渐渐地我的眼睛模糊了。
4.读句子,完成练习。
(1)这时,我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。下面是对文中句子的理解,不恰当的一项是( )
A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”,形象地写出了星天的美妙亲切,甜美温馨。
B.“我”完全陶醉于星天的美景中,以至“忘记了一切”。
C.“我”长年漂泊在海上,每当看到
像朋友一样的繁星,就会思念远方的母亲。
D.星天童话一般的天地,把“我”净化成一个纯真的孩童。
(2)上题写出了月夜下温馨的画面,下面请你展开适当的联想和想象,运用合适的修辞手法,将“月夜”、“小路”、“光明”组成一段话,描绘出一幅画面来。
[来源:Z|xx|k.Com]
阅读迁移
5.课外阅读,完成练习。
夏夜繁星(节选)
罗 兰
从前有一种小楷笔,浅黄的竹管上,贴
着细致的
红纸标签,上面写着“一天星斗(换
焕)文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感,“一天星斗”确实是文章的前奏。
( )没有那(署 暑)气全消、凉风渐起的夏夜,人们( )不会有那么多机会细数那满天的繁星,去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把
一天的(署
暑)气细心地收敛,然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏(退
褪)尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说,上面只出
了一个星。但你立刻看见不远还有一个,而且另一边还有一个。不止一个,而是三个。不止三个,而
是很多个。
星星就
是这么喜欢调笑的小精灵,闪着亮眼,躲在你明明看不见的地方,却打赌说它早就在那里,是你没有看见。使你不服气,(辩
辨)说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼,不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是,我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意,何况是星,那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的,还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现,天不是一张幕,它是一片广远的、深不可测的空间,那空间里,布满着星群。
(选自《罗兰经典作品选》)
(1
)从文章括号中选择正确的字,画“√”。
(2)下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是 。
A.满天星斗都成为文章的点缀。
[来源:Zxxk.Com]
B.表示文章写得好。
C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。
(3)在文中空白括号中填写关联词,并用关联词造句:
。
(4)文章第六自然段运用了什么修辞手法?作者为什么要用这种修辞手法来描写星星?
(5)展开想象,试着用自己的语言描写一下星空。
乘风破浪
6.我能查找资料,了解古诗词中的“星”。
(1) ,两三点雨山前。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
(2)
,霜
重月华孤。
(3)天阶夜色凉如水, 。
(4)云母屏风烛影深, 。
4*.繁星[来源:学科网ZXXK]
1.
mài
zuìhuǎi
[来源:学科网]
2. (1)B (2) C
3.(1)乘凉
(2)挨挨挤挤
(3)忽明忽暗
(4)朦胧
4.(1
)D
(2)示例:这是个宁静的夜晚,月光像一层薄薄的纱
笼罩着小镇,小路上来往的人很稀少,借着这微弱的月光,我似乎看到了明日的光明。
5.(1)焕 暑 褪 辩
(2)C
(3)如果……就……如果不努力学习,就不会取得好的成绩
(4)文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情,同时让读者感到亲切,易受感染。作者赋予了星星生命的活力,使星星活跃起来,对星星的描写更加形象、生动。
(5)星星像顽皮的孩子,稚气地注视着大地,仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
6. (1)七八个星天外 (2)星稀河影转 (3)卧看牵牛织女星 (4)长河渐落晓星沉
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