【325589】部编版四年级语文上册4繁星 同步检测（含答案）

4*.繁星

基础积累

1. 用“”划去不正确的读音。

天空中悬着无数半明半昧（mèi mài）的星。船在动，星也在动，真是摇摇欲坠（zuì zhuì）呢！看着看着，忽觉得自己是沉睡在母亲的怀（huái huǎi）里了。

2.选择题。

（1）与“摇摇欲坠”中“欲”意思相同的一项是（ ）

A. 求知欲 B. 含苞欲放 C. 畅所欲言

（2）“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这句话中“然而”与（ ）意思最相近。

A.而且 B.而是 C.但是

3.写出下列句中加点词语的近义词。

（1）我在庭院里纳凉。

（2）我最爱看天上密密麻麻的星星。

（3）深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。

（4）渐渐地我的眼睛模糊了。

4.读句子，完成练习。

（1）这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。下面是对文中句子的理解，不恰当的一项是（ ）

A．把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。

B．“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。

C．“我”长年漂泊在海上，每当看到 像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。

D．星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。

（2）上题写出了月夜下温馨的画面，下面请你展开适当的联想和想象，运用合适的修辞手法，将“月夜”、“小路”、“光明”组成一段话，描绘出一幅画面来。

[来源:Z|xx|k.Com]

阅读迁移

5.课外阅读，完成练习。

夏夜繁星（节选）

罗 兰

从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴 着细致的 红纸标签，上面写着“一天星斗（换 焕）文章”。

真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。

（ ）没有那（署 暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。

夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把 一天的（署 暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。

星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出 了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而 是很多个。

星星就 是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。

要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。

（选自《罗兰经典作品选》）

（1 ）从文章括号中选择正确的字，画“√”。

（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是 。

A．满天星斗都成为文章的点缀。 [来源:Zxxk.Com]

B．表示文章写得好。

C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。

D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。

（3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句：

。

（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？

（5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。

乘风破浪

6.我能查找资料，了解古诗词中的“星”。

（1） ，两三点雨山前。[来源:学.科.网Z.X.X.K]

（2） ，霜 重月华孤。

（3）天阶夜色凉如水， 。

（4）云母屏风烛影深， 。

4*.繁星[来源:学科网ZXXK]

1. mài zuìhuǎi [来源:学科网]

2. （1）B （2） C

3.（1）乘凉 （2）挨挨挤挤 （3）忽明忽暗 （4）朦胧

4.（1 ）D

（2）示例：这是个宁静的夜晚，月光像一层薄薄的纱 笼罩着小镇，小路上来往的人很稀少，借着这微弱的月光，我似乎看到了明日的光明。

5.（1）焕 暑 褪 辩

（2）C

（3）如果……就……如果不努力学习，就不会取得好的成绩

（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。

（5）星星像顽皮的孩子，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。

6. （1）七八个星天外 （2）星稀河影转 （3）卧看牵牛织女星 （4）长河渐落晓星沉