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四年级语文下册10《绿》课时练
提高篇
一、看拼音写词语。
huā píng zhǐ huī nèn lǜ
dàn lǜ jí zhōng yōng jǐ
二、填空题
1．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：出奇——( ) 集中——( ) 交叉——( )
反义词：出奇——( ) 交叉——( ) 整齐——( )
2．一音多字。
（1）．yuán
( )圈 ( )来 公( ) ( )于 ( )旦
（2）．wéi
( )护 ( )巾 ( )一 ( )抗 敢作敢( )
．yán
( )色 ( )谨 边( ) 屋( ) ( )究
3．照样子写词语。
(1)．浅绿（形容绿的词语）：___________________、___________________
(2)．整齐（带有近义词的词语）：___________________、___________________
(3)．姗姗来迟（AABC式词语）：___________________、___________________
(4)．白雪皑皑（ABCC式词语）：___________________、___________________
4．改正下列词语中的错别字。
声色俱历( ) 青萃欲滴( ) 群雄分争( )
浮光略影( ) 微不足到( ) 循规蹈距( )
5．读下面的句子，体会加下划线的词语的作用。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜 ，披了一身雪花。
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（2）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
____________________________________________________________________
（3）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
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三、根据课文内容判断对错，打上“√”或“×”。
1．文章中的“绿”指的是绿色的墨水瓶。( )
2．这首诗描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。( )
3．本文描写了四季的绿，表达了对生活的美好向往。( )
4．诗歌中说“风、雨、阳光”也是绿的，是因为春风、雨、水，都是生命必须，而绿色是自然的颜色，象征着希望和生机。( )
四、语言表达
《绿》的第三节运用了结构相似的句式，格式整齐，读起来朗朗上口，写出了“绿”洒满人间的美丽景象。请你用这种方式写一写金色的秋天。
刮的风是绿的， ____________________
下的雨是绿的， ____________________
流的水是绿的， ____________________
阳光也是绿的。 ____________________
五、现代文阅读
绿（节选）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
1．这篇文章主要讲了_________________________________________________。
2．在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。
____________________________________________________________________
3．“我怎么比拟得出呢？”运用_______________________修辞方法。换一种说法：______________________________________________。
4．文中画直线的句子运用________________的修辞方法，表达了作者什么情感？
____________________________________________________________________
5．文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？
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参考答案：
一、看拼音写词语。
花瓶 指挥 嫩绿 淡绿 集中 拥挤
二、填空题
1．稀奇 集合 交错 平常 平行 凌乱
2．圆 原 园 源 元 维 围 唯 违 为 颜 严 沿 檐 研
3．碧绿 浅绿 恐惧 微弱 面面相觑 历历在目 书声琅琅 白发苍苍
4. 厉 翠 纷 掠 道 矩
5．运用比喻的修辞手法，把桦树通体洁白的皮肤比作银霜，表现了对桦树的喜爱。 “娇嫩”表现出小草才从土里钻出来时的柔弱；“蓬勃”表现出菜花生机盎然的景象；“醉人”形象地描写出面对蓝色的湖水时人的感受。 通过列举各种各样的绿，表现出绿色的多。
三、根据课文内容判断对错，打上“√”或“×”。
1．×
2．√
3．×
4．√
四、语言表达
长的穗是金色的， 开的花是金色的 落的叶是金色的 落日也是金色的
五、现代文阅读
1．梅雨潭的绿。
2．揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
3. 反问 我无法比拟得出
4. 比喻 表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
5．因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
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