【分层训练】第1课 古诗二首 同步练习

姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________

【基础巩固篇】

一、给下面加点的字选择正确的读音，在下面打“√”。

吹拂（fó fú） 堤（dī tī）岸 裁（cái chái）决

柳（liǔ niǔ）树 沉醉（suì zuì） 丝绦（tāo tiāo）

草长（cháng zhǎng） 莺（yīn yīng）飞 碧绿(lù lǜ)

二、看拼音写词语。

ér tóng xiāng cūn xiě shī bì yù

huà zhuāng lǜ sè sī xiàn jiǎn dāo

三、比一比，组词语。

碧( ) 诗( ) 裁( ) 减( ) 泛( )

壁( ) 待( ) 栽( ) 喊( ) 眨( )

四、我会择填空。

（1）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是( )

A.蝴蝶 B.燕子 C.风筝

（2）“东风”指的是（ ）

A.春风 B.东边刮来的风 C. 吹向东边的风

（3）“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（ ）

A.春天的烟雾 B.春天的水汽 C.做饭燃起的烟

五、我会判断下列说法的正误。

①这两首古诗的作者都是唐代诗人。（ ）

②《村居》中“醉”是说诗人喝醉了酒看到的景象。（ ）

③诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。（ ）

六、根据《村居》一诗的内容，把下面的句子排列成一段通顺的话。

（ ）村里的孩子们放学回来得比较早。

（ ）早春二月，青草生长，黄莺飞舞。

（ ）孩子们赶忙趁着东风把风筝放上天空。

（ ）杨柳的枝条轻拂着堤岸，似乎沉醉在这浓丽的景色中。

【能力提升篇】

一、我会梳理文章主要内容。

这两首诗都是写 季节的景物，第一首诗既写了景物，还写了 ，表现了儿童的 ；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是 。

二、我会解释下列词语或诗句。

妆： 一树： 绦：

裁： 似： 万条：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀：

。

三、我会把诗句的上下两句用线连起来。

草长莺飞二月天， 忙趁东风放纸鸢。

儿童散学日来早， 拂堤杨柳醉春烟。

碧玉妆成一树高， 二月春风似剪刀。

不知细叶谁裁出， 万条垂下绿丝绦。

四、我会阅读古诗，完成练习。

1.“春烟”在诗中是什么意思？

2.诗歌用一个“ ”字，一个“ ”字把静止的杨柳人格化了。

3.诗歌描写出一幅怎样的画面？不超过30个字。

4.诗歌通过“儿童散学归来早”，“忙趁东风放纸鸢”的情景，表现了怎样的中心思想？

五、重点阅读。

村居

（ 清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1.解释词语。

（1）村居：___________（2）春烟：____________

（3）散学：______ ___（4）纸鸢：__________（5）东风：__________

2.用现代的话说说后两句诗。

3.试着赏析一下后两句诗。

六、类文阅读。

春天来了

冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。

春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。花开了，有红的、粉的、紫的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里（ ）农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜（ ）已经开出白色和金色的小花（ ）散发出一阵阵清香（ ）

1.把括号里填上合适的标点。

2.仿写词语。

例：一阵阵（ABB式）____________ ___________

例：不知不觉（ABAC式）____________ ___________

3.读短文，并填写正确的词语。

冬天过后，______来了。花园里开满了_______的花。花的上方有蝴蝶在______。田野里，_______和_______也开出了花，真清香！

4.看，春天来到了你家的小区里，小区里有哪些变化呢？写一写。

【参考答案】

【基础巩固篇】

一、fú dī cái liǔ zuì tāo zhǎng yīng[来lǜ

二、儿童 乡村 写诗 碧玉 化妆 绿色 丝线 剪刀

三、碧（碧玉）　诗（古诗） 裁（裁剪） 减(减少) 泛(泛滥)

壁（墙壁）　待（等待）　栽（栽树） 喊(喊叫) 眨(眨眼)

四、（1）C （2）A （3）A

五、①×②X ③√

六、9 1 4 2

【能力提升篇】

一、春 人 天真活泼 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、碧绿 化妆 剪刀 妆：化妆。一树：满树。绦：用丝编成的绳带，本文中指像丝绦般的柳丝。裁：裁剪。似：像。万条：指很多条。来不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

三、

．

四、1.春天水泽、草木间蒸发的雾气。

2.拂 醉

3.在江南二月的自然风光里，儿童们放学归来，高高兴兴地放着风筝

4.孩子们的天真烂漫，春天的勃勃生机。

五、1.在乡村里居住时见到的景象。 春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

放学。 泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。 春风。

2.村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

3.第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生 动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由物而写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

六、1。 ， ， 。

2.一串串 一朵朵 一心一意 不紧不慢

3.春天 五彩缤纷 翩翩起舞 蚕豆 油菜

4.儿童们换上了春装开始在院子里玩耍，老 人们也三五成群地坐在太阳底下晒太阳。