【318339】数学一年级《的加减法》同步试题人教版新课标
1. 考查范围:
- 口算能力:10以内的加减法口算。
- 比大小:计算并比较多个算式的结果。
- 知识运用:灵活使用10以内的数字进行加法运算。
- 问题解决:通过图形理解并计算加减法。
2. 难易程度:
- 基础:口算题目较为简单,适合初学者巩固基础。
- 中等:比大小和填数题目需要一定的逻辑思考和计算能力。
- 挑战:根据图形列式计算题目较为复杂,需要综合运用所学知识。
3. 试题亮点:
- 题型多样:包括口算、排序、填空和图形计算,形式丰富。
- 注重思维训练:不仅考查计算能力,还注重培养学生的逻辑思维和探索精神。
- 与实际结合:通过图形计算题目,将数学知识与实际情景相结合,提高学生兴趣。
整体而言,这份试卷设计合理,既注重基础知识的巩固,又强调思维能力和实际应用能力的提升。
《10的加减法》同步试题
北京市宣武回民小学 王裔琳(初稿)
北京市宣武回民小学 来雪娣(修改)
北京教育学院宣武分院 李 昕(统稿)
一、口算下面各题,说说每一组算式有什么特点
2+8= 4+6= 5+5=
8+2= 6+4= 10-5=
10-2= 10-4=
10-8= 10-6=
考查目的:考查学生对10的加减法的口算能力,加深对加减法关系的理解。
答案:10 10 8 2 10 10 6 4 10 5
解析:让学生在计算的同时,巩固、验证课堂上发现的规律,深切感受加减法之间的互逆关系,为一图四式做好知识准备。
二、按顺序将算式填到( )里
10-9 2+4 0+10 10-6 3+5 10-3 10-10 7-5
( )<( )<( )<( )<( )<( )<( )<( )
考查目的:考查计算与比大小的综合应用能力。检验学生是否具备认真审题、看清符号等良好的学习习惯。
答案: 10-10 10-9 7-5 10-6 2+4 10-3 3+5 0+10
解析:首先要教会学生认真审题,看懂题目要求,看清算式中的运算符号以及排列顺序中的小于号。看错符号是学生完成此类练习时最易出现的错误。其次要告诉学生可以先正确计算每一道题的结果,记录在算式的下面,再按照的数从小到大的顺序将算式写在括号里,培养学生良好的书写习惯,避免凭记忆填写而出错。
三、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数填到( )内,使等式成立
( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( )
考查目的:考查学生灵活、综合运用知识的能力。
答案:3+5=8 2+7=9 4+6=10 或 2+6=8 4+5=9 3+7=10
解析:训练学生思维的灵活性,培养勇于探索、不畏惧困难的精神。学生应该先想到,三个加法算式的和应该选择较大的数。进而再确定和为8、9、10的三组加数。鼓励学生多角度思考,一题多解。
四、列示计算下面的图形表示几
(1) (2)
考查目的:考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。
答案:(1) 2+8=10 (2)6+3=9
解析:运用求图形表示几的情景,渗透数形结合的思想,培养学生学习数学的兴趣,引导学生认真观察、审题、思考的能力。两个小图形使学生直观感知两个“部分”,小房子和小鱼的造型,清晰的展示了“整体”,从而让学生加深对部整关系的认识,为今后解决部整关系的问题奠定基础。
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