当前位置:首页 > 一年级 > 数学试卷

【318339】数学一年级《的加减法》同步试题人教版新课标

时间:2025-01-06 23:35:21 作者: 字数:3799字
简介:
这份《10的加减法》同步试题主要针对10以内的加减法口算能力、比大小的综合应用能力、灵活综合运用知识的能力以及综合运用所学知识解决问题的能力进行考查。

1. 考查范围:
- 口算能力:10以内的加减法口算。
- 比大小:计算并比较多个算式的结果。
- 知识运用:灵活使用10以内的数字进行加法运算。
- 问题解决:通过图形理解并计算加减法。
2. 难易程度:
- 基础:口算题目较为简单,适合初学者巩固基础。
- 中等:比大小和填数题目需要一定的逻辑思考和计算能力。
- 挑战:根据图形列式计算题目较为复杂,需要综合运用所学知识。
3. 试题亮点:
- 题型多样:包括口算、排序、填空和图形计算,形式丰富。
- 注重思维训练:不仅考查计算能力,还注重培养学生的逻辑思维和探索精神。
- 与实际结合:通过图形计算题目,将数学知识与实际情景相结合,提高学生兴趣。

整体而言,这份试卷设计合理,既注重基础知识的巩固,又强调思维能力和实际应用能力的提升。

10的加减法》同步试题

北京市宣武回民小学 王裔琳(初稿)
北京市宣武回民小学 来雪娣(修改)
北京教育学院宣武分院 李 昕(统稿)

一、口算下面各题,说说每一组算式有什么特点

2+8=         4+6=          5+5=

8+2=         6+4=          10-5=

10-2=        10-4=

10-8=        10-6=

考查目的:考查学生对10的加减法的口算能力,加深对加减法关系的理解。

答案10  10  8  2      10  10  6  4      10  5

解析:让学生在计算的同时,巩固、验证课堂上发现的规律,深切感受加减法之间的互逆关系,为一图四式做好知识准备。

二、按顺序将算式填到(  )里

10-9     2+4     0+10     10-6    3+5    10-3      10-10      7-5

(     )<(     )<(     )<(     )<(     )<(     )<(     )<(     )

考查目的:考查计算与比大小的综合应用能力。检验学生是否具备认真审题、看清符号等良好的学习习惯。

答案: 10-10    10-9    7-5    10-6    2+4    10-3    3+5    0+10

解析:首先要教会学生认真审题,看懂题目要求,看清算式中的运算符号以及排列顺序中的小于号。看错符号是学生完成此类练习时最易出现的错误。其次要告诉学生可以先正确计算每一道题的结果,记录在算式的下面,再按照的数从小到大的顺序将算式写在括号里,培养学生良好的书写习惯,避免凭记忆填写而出错。

三、把2345678910九个数填到( )内,使等式成立

( )+( )=( )  ( )+( )=( )  ( )+( )=( )

考查目的:考查学生灵活、综合运用知识的能力。

答案3+5=8  2+7=9  4+6=10  或  2+6=8  4+5=9  3+7=10

解析:训练学生思维的灵活性,培养勇于探索、不畏惧困难的精神。学生应该先想到,三个加法算式的和应该选择较大的数。进而再确定和为8910的三组加数。鼓励学生多角度思考,一题多解。

四、列示计算下面的图形表示几

1 <a href="/tags/52/" title="减法" class="c1" target="_blank">减法</a> <a href="/tags/50/" title="同步" class="c1" target="_blank">同步</a> <a href="/tags/51/" title="试题" class="c1" target="_blank">试题</a> <a href="/tags/55/" title="数学" class="c1" target="_blank">数学</a>               (2 <a href="/tags/52/" title="减法" class="c1" target="_blank">减法</a> <a href="/tags/50/" title="同步" class="c1" target="_blank">同步</a> <a href="/tags/51/" title="试题" class="c1" target="_blank">试题</a> <a href="/tags/55/" title="数学" class="c1" target="_blank">数学</a>

考查目的:考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。

答案:(1) 2+8=10      26+3=9

解析:运用求图形表示几的情景,渗透数形结合的思想,培养学生学习数学的兴趣,引导学生认真观察、审题、思考的能力。两个小图形使学生直观感知两个“部分”,小房子和小鱼的造型,清晰的展示了“整体”,从而让学生加深对部整关系的认识,为今后解决部整关系的问题奠定基础。

www.ishijuan.cn 爱试卷为中小学老师学生提供免费的试卷下载关注”试卷家“微信公众号免费下载试卷

最新推荐
猜你喜欢