《6、7的加减法》同步试题

北京宣武师范学校附属第一小学　宋燕娜（初稿）
北京教育学院宣武分院　朱　洁（修改）
北京教育学院宣武分院　李　昕（统稿）

一、在方格里填上合适的数

考查目的：考查学生对6、7的组成及记忆。

答案：1   7   4   2   6   3

解析：唤醒学生对6、7的组成的记忆，为了能够熟练地运用6、7的组成进行6、7的加减法计算做好准备。

二、看图列式

考查目的：考查从不同的角度观察同一幅图，列出两加两减四个算式或一加一减两个算式，体会加减法之间的关系。

答案：3+3=6  6-3=3  2+5=7  5+2=7  7-2=5  7-5=2 

解析：从不同的角度观察实物图列出加法算式和减法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察算式之间的联系，渗透加减法之间的关系，形成比较牢固“一图四式”或“一图二式”的认知结构，为学生熟练计算打好基础。

三、直接写出得数，看谁算得又对又快

4+2=          6-3=          0+7=          7-1=          6+1=

7-3=          1+5=          6-5=          4+3=          6-0=

2+5=          7-5=          3+3=          6-2=          3+2=

考查目的：考查学生6、7的加减法计算，了解学生口算技能的形成程度。

答案：6  3  7  6  7  4  6  1  7  6  7  2  6  4  5

解析：7以内的加减法口算，要求学生认真审题，看清数和运算符号迅速、正确地计算出结果，培养学生认真计算仔细检查的好习惯。

四、从“2，3，4，6，7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式

考查目的：考查对整体部分关系以及对“一图四式”的掌握情况。

答案：2+4=6  4+2=6  6-2=4  6-4=2  或  3+4=7  4+3=7  7-3=4  7-4=3

解析：学生要从给出的数中挑出有整体部分关系的三个数，再组成两道加法算式和两道减法算式，培养学生的分析、判断、思维能力。