【318958】【课本】二年级(上)第19讲 错中求解
本份试卷以“错中求解”为主题,考察范围主要集中在加、减、乘、除运算中的错误分析与纠正。题目通过设置常见的计算错误场景,引导学生从错误结果入手,分析原因,利用数量关系求出正确答案。
难易程度:中等难度。题目设计贴近学生实际计算中可能出现的错误,难度适中,适合小学二年级及以上学生练习。
试题亮点:注重培养学生分析问题和解决问题的能力,通过提示引导学生理解数字变化对结果的影响,帮助学生掌握错误纠正的方法,同时提高学生的审题能力和计算准确性。
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第十九讲 错中求解
前续知识点:二年级第一讲;XX模块第X讲
后续知识点:X年级第X讲;XX模块第X讲
与其它的风格相符.
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有些同学在进行加、减、乘、除运算时,往往不认真审题,或抄错题目或漏掉数字,最后造成错误.如果出现错误怎么办呢?这就要求我们从错误的结果入手,分析错误的原因,利用各数量间的关系,求出正确的数量.
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【提示】(1)中把个位上的0看成6,结果会增大还是减小?变化了多少?
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找规律,判断结果的变化到底是增加还是减少呢?在加法算式中,加数中的数字由小变大,结果就增加,由大变小,结果就减少.
在进行加法运算时,如果把个位上的数字看错,那么正确的数字与看错的数字相差多少结果就变化了多少;如果把十位上的数字看错,那么正确的数字与看错的数字相差多少结果就变化了多少个10;同样的道理,如果把百位上的数字看错,那么正确的数字与看错的数字相差多少结果就变化了多少个100.
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【提示】把十位上的3看成5,结果是多加了2还是少加了2呢?
【提示】把个位上的2看成5,多加了3,把十位上的9看成6,减少了30,那么实际结果多加了还是减少了?变化了多少?
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在减法算式中,结果的变化到底是增加还是减少呢?找规律发现,被减数中的数字由小变大,结果就增加,由大变小,结果就减少;减数中的数字由小变大,结果就减少,由大变小,结果就增加.
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【提示】(1)中被减数十位上的6看成9,结果多加了30还是少加了30?
【提示】把减数个位上的3看成5,结果多加了2还是减少了2?
【提示】先根据被除数、除数、商和余数的关系进行倒推,得出错误的被除数,再互换十位与个位上的数字,得出正确的被除数.
作业
1. 虎虎在做一道加法题时,不细心,把一个加数十位上的6看成了9,结果算出的和是124,原来正确的得数是( ).
2. 兰兰在做一道加法题时,不细心,把一个加数个位上的2看成了5,十位上的1看成了7,结果算出的和是98,原来正确的得数是( ).
3.小胖在做一道加法题时,不细心,把一个加数个位上的6看成了0,另一个加数十位上的8看成了3,结果算出的和是23,原来正确的得数是( ).
4. 墨莫在做一道减法题时,不细心,把被减数十位上的5看成了8,结果得42.正确答案是( ).
5. 田田在做一道减法题时,不细心,把被减数十位上的9看成了6,把减数个位上的1看成了7,结果得18.正确答案是( ).
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