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【318637】【课本】一年级第19讲 重叠问题人教版

时间:2025-01-06 23:55:54 作者: 字数:4372字
简介:
这份试卷主要考察了学生的重叠问题解决能力,包括木头重叠和人员重叠的应用问题。考查范围涵盖了一年级的基础知识点,如基数与序数,以及更高级的重叠应用题目。

难易程度适中,从基础的标数题目到需要逻辑推理的重叠长度计算,逐步提升难度。试题亮点包括通过动手标数和画图分析来帮助学生理解重叠概念,以及引入韦恩图来帮助学生可视化理解人员重叠问题。

整体而言,这份试卷设计合理,既考察了学生的基础知识,又提升了他们的逻辑思维和问题解决能力。

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第十九讲 重叠问题

前续知识点:一年级第一讲;XX模块第X

后续知识点:X年级第X讲;XX模块第X

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把相应的人物换成红字标明的人物.

 

重叠问题是我们生活中经常遇到的问题,如一年级秋季所学的基数与序数,其中以某一人为标准来数人数,从前往后数,他排在第几个,从后往前数,他排在第几个,这样他就被数了两次.

这一讲我们将学习有关重叠内容的其他应用问题,即木头重叠和人员重叠.

 

例题1

请你按照示例给每个木板标数.

 

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【提示】动手标一标.

 

练习1

请你按照示例给每个木板标数.

 

 

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例题2

如图,一块木板长70厘米,另一块木板长80厘米,把它们钉在一起变成一块大木板,中间钉在一起的木板长20厘米.这块大木板长多少厘米?

 

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【提示】观察重叠的部分,你能发现规律吗?

 

 

练习2

如图,两块长都是5米的木板,把它们钉在一起变成一块大木板,中间钉在一起的木板长1米.这块大木板长多少米?

 

 

 

对这类题目,我们可以从已知条件入手,认真分析(有时还要作图分析,借助画图来思考),找出解题方法.

 

例题3

如图,一根木棍长90厘米,另一根木棍长60厘米,两根木棍钉在一起共长120厘米.那么中间钉在一起的木棍长度是多少厘米?

 

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【提示】如果没有重叠部分,两根木棍加起来应该是多长呢?

 

练习3

如图,两块一样长的木板都是10米,钉在一起时木板共长15米.中间钉在一起的木板长度是多少米?

 

 

 

例题4

把两根一样长的钢筋焊接成长为8米的钢筋,中间焊接处的重叠部分长2米(如下图),这两根钢筋原来分别长多少米?

 

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【提示】现在的长度加上重叠部分的长度是什么呢?

 

 

练习4

把两块一样长的木板钉成长120厘米的大木板,中间钉在一起的木板长度是40厘米(如下图),这两块木板原来分别长多少厘米?

 

 

 

例题5

某天下午,班主任张老师问他们班的学生:“语文作业做完的请举手!”有47人举手.又说:“数学作业做完的请举手!”有33人举手.“两科作业都做完的请举手!”又有27人举手.后来,张老师又发现每位同学至少做完了一门功课的作业.你能知道张老师班有多少学生吗?

 

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【提示】两个圆分别代表什么呢?中间重叠的部分代表什么呢?

 

例题6

范老师出了两道智力题让63个同学来回答.其中答对第一道题的有54个人,答对第二道题的有46个人,每人至少答对一道题.那么两道题都答对的有几个人?

 

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【提示】有没有重复的人呢?

 

 

课外阅读

 

韦恩图

 

John Venn(约翰·韦恩)是19世纪英国的哲学家和数学家,他在 1881年发明了韦恩图,又叫文氏图.如下图:

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在剑桥大学的 Caius 学院的彩色玻璃窗上有对他的这个发明的纪念.

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作业

 

  1. 请你按照示例给每个木板标数.

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  1. 如图,两块一样长的木板都是60厘米,把它们钉在一起变成一块大木板,中间钉在一起的木板长20厘米.那么,这钉成的木板长是多少厘米?

 

  1. 如图,两块一样长的木板都是80厘米,钉在一起后大木板共长150厘米.那么,中间钉在一起的木板长度是多少厘米?

 

  1. 如图,把两块一样长的木板钉成长为100厘米的大木板,中间钉在一起的木板长度是60厘米,那么,这两块木板原来分别长多少厘米?

 

 

 

 

  1. 某班同学每人至少订一份报纸,订《数学报》的有31人,订《语文报》的有28人,两种报纸都订的人有20人,那么这个班一共有多少

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