【335183】福建省2024三年级语文下册_第六单元综合素质达标新人教版

第六单元综合素质达标

　时间：90分钟　满分：100分

第一部分：积累运用(42分)

一、读拼音，写词语。(8分)

雨后的菜园子可热闹了， 如春笋般冒出地面， 也被洗得干干净净，用它们做出来的汤 。

二、选择题。(24分)

1. 下列加点字的读音完全正确的一项是(    )

A. 墨水(mò)  渲染(ruǎn) B. 剃头(tì)    执法(zhí)

C. 仇人(qiú)  习惯(ɡuàn) D. 颤抖(càn)  婴儿(yīn)

2. 下面词语书写正确的一项是(    )

A. B. C. D.

3.“恻隐”中的“恻”可能与(    )有关。

A. 方向 B. 心情 C. 身体 D. 钱财

4. “若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。” 句中加点的词语用下面哪个词语代替最恰当？( )

A. 好像 B. 仿佛 C. 如果 D. 确实

5.【三明市期末】下列句子中加点词语的意思不同于其他三项的是( )

A. 汉堡的味道真不错。 B. 我也想试试过山车的味道。

C. 这场音乐会真有味道。 D. 这本故事书越看越有味道。

6. 下列句子有语病的一项是(    )

A. 如果没有姑父的监督，小沙准会夺门而逃。

B. 世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

C. 我心里充足了快乐、骄傲与希望。

D. 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。

7.【南平市期末】下列说法正确的一项是( )

A.《剃头大师》中的“我”剃头技术一流，被称为“剃头大师”。

B. 从宋庆龄坚持留下来等小珍的举动可以看出，她是一个诚实守信的人。

C.《肥皂泡》一文中“我”喜欢吹肥皂泡是因为阴雨天吹肥皂泡不容易破裂。

D.“人影给溪水染绿了”和“人影把溪水染绿了”意思相同。

8. 下列对语段意思概括最为准确的一项是( )

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

A. 老师对我们非常和善，与我们快乐地相处。

B. 老师用教鞭轻轻地敲打石板，大家都笑了。

C. “我”还记得老师把“我”扮成女孩子表演跳舞的情景。

D. “我”用儿童的狡猾的眼光察觉，老师教学很认真。

三、我会完成练习。(10分)

1. 填空。(6分)

(1) 【福州市期末】垂柳把溪水当作梳妆的         ，山溪像         一样平静。——《溪边》

(2) 【龙岩市期末】《左传》中的“         ？         ，善莫大焉”告诉我们：没有不犯错误的完人，只要能及时改正自己的错误，就是最好的了。

(3)我会用《论语》中的“          ，          ”来劝告做错事不但不承认错误还继续犯错的同学。

2.【福州市期末】请从下面选一个开头，并围绕一个意思来写一写。(4分)

六一节真快乐    市场真热闹    春天的西湖公园美不胜收

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第二部分：阅读欣赏(28分)

(一)“生活垃圾分类”知多少(9分)

据统计，某市每天制造的生活垃圾约为3000吨。如果不进行分类，会给垃圾处理带来很多麻烦。比如：有些物质被埋在土里，即使过了几十年，甚至上百年都不能腐烂，使土壤受到严重的侵蚀。废弃的电池里含有毒物质，随意乱扔会严重污染环境。人们抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。

如果把生活垃圾正确分类，其中30 % ~ 40 %的垃圾可以回收利用。1吨废塑料可回炉提炼出600千克的柴油。回收1吨废纸再利用，就可以少砍伐5棵大树。但如果这些废旧物品和其他垃圾混在一起被污染，只能白白浪费。即使最终挑拣出来，也会耗费大量的人力和时间。现在，国家提倡将生活垃圾分成以下四类：

1. 根据材料内容，下列有关垃圾分类的说法正确的一项是(    )(3分)

A. 碎瓷砖属于可回收垃圾。

B. 用坏的水银温度计应投入有害垃圾桶。

C. 枯萎的花应该属于其他垃圾。

D. 厨余垃圾桶里可以投入过期药品。

2. 下列说法错误的一项是(    )(3分)

A. 卫生间和厨房用过的废纸不能回收再利用。

B. 回收废纸再利用，可以减少对树木的砍伐。

C. 做好垃圾分类，可以减少挑拣、分类的人力和时间。

D. 垃圾分类很麻烦，还是直接把垃圾扔进垃圾桶比较省事。

3. 请你结合材料内容，设计一条关于垃圾分类的宣传语。(3分)

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(二)【漳州市期末】吹糖人(19分)

①几声清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻响起忙乱的脚步声。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围了起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。

②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？” 孩子们心里非常( )，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬 (qiào) 开他的嘴看个明白。

③一会儿，几个孩子掏出母亲给的钢镚 (bèng) 儿，买了一个自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。

④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。

⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常浮现在脑海。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。

1. 根据文章第② - ④段叙述的顺序，下列概括正确的一项是( )(3分)

A. 买糖人——吃糖人——吹糖人 B. 吹糖人——买糖人——吃糖人

C. 吹糖人——吃糖人——买糖人 D. 买糖人——吹糖人——吃糖人

2. 第③段中的“钢镚儿”指的是下面哪一项？( )(3分)

A. 玩具 B. 零食 C. 硬币 D. 礼物

3. 文章第②段的括号里填入下面哪个词语最能体现孩子们当时的心情？( )(3分)

A. 好奇 B. 难过 C. 生气 D. 开心

4. “一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”对这句话理解最恰当的一项是( )(3分)

A. 糖人师傅制作的糖人很小巧，用手就能托住。

B. 糖人师傅会变魔术，把糖稀吹成真有生命的糖人。

C. 糖人师傅很有爱心，把糖稀捏碎分给活泼的孩子们吃。

D. 糖人师傅技艺娴熟，轻轻松松就把糖稀吹成各种形象生动的糖人。

5. 第④段画线的句子表现了孩子们怎样的心情？( )(3分)

A. 舍不得 B. 很嫌弃 C. 不乐意 D. 很害怕

6. 文章最后一段为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”？请说说你的理由。(4分)

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第三部分：习作表达(30分)

同学们，我们身边的人都各具特点，如果用一个词语来形容你最熟悉的一个人，你的脑海中会想到哪个词语？请选择一个人写一写。

注意：题目自拟，运用学过的描写人物的方法，把人物的特点写清楚，不少于300字。

第六单元综合素质达标

第一部分：积累运用

一、蘑菇  葫芦  清爽可口 

二、1. B  2. B  3. B  4. C  5. A  6. C  7. B  8. A

三、1.(1)镜子  绿玉带  (2)人谁无过  过而能改  (3)过而不改  是谓过矣

2. 示例：市场真热闹！这边，售货员阿姨举着大喇叭喊：“快来看看！洗衣液降价了。”那边，一大群人围在一起，不知在抢购什么东西呢！

第二部分：阅读欣赏

(一)1. B  2. D  3. 示例：垃圾也有宝，分类不可少。

(二)1. B  2. C  3. A  4. D  5. A

6. 这句话中的“糖人”是指糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆，它会 永远根植在“我”的心中，无法忘记，所以说“糖人在我的心中还没有融化呢”。

第三部分：习作表达

思路点拨：这次习作要求我们写最熟悉的一个人。在写之前先认真想一想，自己要写谁，他(她)有什么样的特点，你是通过哪些事情知道他(她)的这些特点的。想好之后，用流畅的文字有条理地写下来。写的时候注意用上自己学过的描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，更好地展现人物特点。同时注意要通过一两件具体的事情来展现这个人物的特点。  例文略。