【319409】《分数的初步认识》同步试题（人教版）

《分数的初步认识》同步试题

一、选择

1．小明吃了苹果的 ，小兰吃了桃子的 ，那么（       ）。

A．吃得一样多      B．小明吃得多      C．无法确定

考查目的：了解单位“1”不同， 对应的大小也不同。

答案：C。

解析：本题学生易错选A，认为都是1个的 ，所以一样多。讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断。

2．一根绳子长 米，用去 米，还剩(     )。

A．       B． 米     C． 米

考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。

答案：B。

解析：本题学生易错选A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以 要写单位。

3． +（     ）＜ ，（       ）里最大能填（        ）。

A．          B．          C．   

考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。

答案：B。

解析：本题方法可以有多种。可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。

4．一支笔用去它的 ，剩下的比用去的多（      ）。

A．           B．            C． 

考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。

答案：A。

解析：本题需提醒学生注意审题。先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。5．一张长方形纸对折3次后，每份是它的（        ）。

A．         B．        C．

考查目的：巩固分数含义的理解。

答案：C

解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。

二、填空

1．3个 是（      ），（      ）个 是 ， 是（      ）个（      ）。

考查目的：理解并掌握分数的含义。

答案： ，5， 2，

解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。

2．在 中， 占所有图形个数的（       ）， 占所有图形个数的（       ）， 占所有图形个数的（        ）。

考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。

答案： ， ，

解析：本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。

3．在 里填上“＞”“＜”或“=”。

考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。

答案：＜、＞ 、＜、=

解析：同分母分数比较，分子大的分数大。同分子分数比较，分母小的分数大。

4．1-（    ）=         +（       ）=

考查目的：巩固分数计算的知识。

答案： ，

解析：第一小题利用被减数、减数和差的关系列式求得结果。第二小题利用加数、加数、和的关系列式求得结果。

5．一条绳子剪去2米，还剩7米，剪去的占这条绳子的（      ），剩下的占这条绳的(       )。

考查目的：通过解决实际问题，体会分数的应用。

答案： ， 。

解析：本题提醒学生注意审题。绳子的总长9米是单位“1”。

三、解答

1．一个三角形有两条边长都是 米，另一条边长 米，周长是多少米？

考查目的：会用分数的加法解决实际问题，让学生进一步体会分数的应用价值。

答案： + + = =1（米）   答略。

解析：本题需注意审题，有2个 相加，最后结果可写成1米。

2．小刚有15个苹果，分了 给小敏，小敏分得几个苹果？

考查目的：会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

答案：15÷5=3（个） 答略。

解析：本题比较基础，鼓励学生先独立思考，再分享经验，用画一画、写一写等方法来检验结果。

3．学校图书室有45本图书，借出一部分后，还剩 ，借出几本图书？

考查目的：会用求一个数的几分之几是多少的方法解决生活中的实际问题。

答案：方法一：  45÷9×2=10（本）    45-10=35（本）

方法二：  1- =    45÷9×7=35（本）。

解析：提醒学生认真审题，求的是借出几本而非还剩几本。

4．一堆水果共56千克，卖了 ，是卖了的多还是剩下的多？

考查目的：熟练运用分数的知识，解决简单的实际问题。

答案：方法一：  1- =      因为 ＞ ，所以剩下的多。

方法二： 56÷7×3=24（千克）  56-24=32（千克） 

因为32千克＞24千克，所以剩下的多。答略。

解析：本题既可以利用分数的减法算出剩下占整体的几分之几，再比较大小，也可以直接算出剩下和卖出的千克数。比较两种方法，让学生体会解决问题的多样性。

5．小龙和小红做作业,小龙用了 小时,小红用了 小时,两人谁写得快?快多少小时?

考查目的：会比较分数的大小,并掌握分数的减法．

答案：因为  ＞ ，所以小红写得快。

- = （时）  答：小红写得快，快 时。

解析：本题关键在理解用间越少写得越快，用时越多写得越慢。