【334549】2025六年级语文上册_第三单元综合检测_新人教版

第三单元综合检测

满分：100分 试卷整洁分：2分

积累运用（44分）

一、书写题。（16分）

1.看拼音写词语，请书写规范。（10分）

ɡē dɑ jǔ sànɡ yǎnɡ qì bié chū xīn cái

（ ） （ ） （ ） （ ）

ɡān zào shā mò dǐ yù wēi fēnɡ lǐn lǐn

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.圈出下列词语中的错别字，并改正在横线上。（6分）

（1）顷斜 疲倦 俨然 得意扬扬 ______

（2）跺脚 雕刻 畴备 叱咤风云 ______

（3）尚未 揭开 班纹 呆头呆脑 ______

二、选择题。（16分）

1.下列加点字读音有误的一组是（ ）

A.木棍（ɡùn） 豁然开朗（huō）

B.趴下（pā） 沧海一粟（sù）

C.磁场（cí） 颓然（tuí）

2.下列四组词语中不是近义词的一组是（ ）

A.井然有序——井井有条 B.迥然不同——截然不同

C.赫赫伟绩——丰功伟绩 D.弄巧成拙——歪打正着

3.下面词语中加点字的解释完全正确的一组是（ ）

A.暴露无遗（丢失） 错综相连（总合）

B.心满意足（满足） 化为乌有（变化）

C.沧海一粟（谷子） 弄巧成拙（聪明）

4.下列加点的词语使用不恰当的一项是（ ）

A.《武汉军运会东道主文明公约》从细节着眼，展现了包容天下、协和万邦的国家风骨，文明开放、追求卓越的城市风貌，热情好客、嘉言善行的市民风采，干净整洁、井然有序的社会风韵，乐于奉献、爱国爱家的东道主风度。

B.刚刚说的注意事项，她转眼就忘记了，她怎么总是这么忘乎所以呢？

C.能得到您的指导，我已经心满意足了。

5.下面填入句子中横线处的词语，使用最恰当的一组是（ ）

老师________走过来，________伸手一拂，“屏风”________倒了，一切秘密________。

A.大步流星 怒气冲冲 颓然 暴露无遗

B.匆匆忙忙 怒气冲冲 忽然 公之于众

C.心急火燎 怒气冲冲 突然 真相大白

6.下列句子中引号的作用与其他两项不相同的一项是（ ）

A.1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。

B.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。

C.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才会乞求“自由”。

7.生命的起源应具备哪几个条件？下列说法中不正确的是（ ）

A.有足够的光和热 B.有四季更替

C.必要的水分 D.适当成分的大气

8.下列说法有误的一项是（ ）

A.《宇宙生命之谜》一文主要是探索宇宙中，除了地球外，其他星球是否也有生命存在的问题。

B.如果你想为家人计划故宫一日游，就应该重点阅读《故宫博物院》一文中的材料一和材料二。

C.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

D.《竹节人》一文介绍了竹节人的制作方法，以及如何玩这种玩具，让我们从中体会到了传统玩具给人们带来的乐趣，同时它也向我们讲述了一个有关老师的故事。

三、诗词大会。根据所给图片和提示猜一首诗，把它默写下来，再完成练习。（8分）

提示：①作者：朱熹。

②内容：描写美好的春光。

_ _______

________________________

________________________

________________________

________________________

1.找出这首诗中的一个成语写下来：________________。

2.这首诗中蕴含哲理的两句诗是：__________________，__________________。

四、妙语连珠。（4分）

在表达自己的观点或说明理由时，采用分条列项的表达方式，可以使想说的话更加条理清晰，层次分明，让读者一目了然，使文章更具有说服力。

阅 读下面的情境，请你运用这种方法说一说。

向爸爸请求，每周六陪自己打一小时的乒乓球。

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阅读天地（26分）

五、对比阅读下面的文段，完成练习。（9分）

（一）

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

（二）

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。

1.这两个片段在内容上的相同之处是（ ）（2分）

A.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的动作、神态描写非常细致。

B.都是描写人物入了迷的样子，主要是对人物的外貌描写非常细致。

C.都是描写人物入了迷的样子，主要是运用了比喻的修辞手法。

2.这两个片段分别写的是什么？（4分）

片段（一）：________________________________________________________________

片段（二）：________________________________________________________________

3.你在生活中有过类似这样对一件事入迷的情景吗？请仿照上面的片段写一写。（3分）

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六、课外阅读。（17分）

花脸（节选）

①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年时亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。

②一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，我挤在人群里好费力，终于从挂满一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！”

③卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”就着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱。坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，使我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”

④到家，人见人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

1.根据解释，在文中找出相应的词语。（4分）

（1）形容神气十足，声势慑人。 （ ）

（2）骑着马横在路上，手持战刀挡住对手的去路。 （ ）

2.短文围绕“花脸”可以分为三部分：一是_______；二是_______；三是_______。（3分）

3.短文第①段的作用是（ ）。（2分）

A.总结全文 B.引出下文 C.承上启下

4.读“买花脸”部分，品悟“我”的心情。（6分）

（1）“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：‘我要那个大红脸！’”这句话是对“我”的________、________的描写，从“不敢用手指”可以看出“我”很________，从“我要那个大红脸！”可以体会到“我”______________的心理。

（2）“这刀！这花脸！”这里连用两个感叹号，写出了“我”当时________而又_______的心情。

5.关于“妈妈似乎比我更高兴”的原因，下面理解正确的一项是（ ）（2分）

A.因为“我”戴着花脸，很像关公。

B.妈妈想让“我”高兴，不想扫“我”的兴。

C.妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子的爱。

妙笔生花（30分）

七、习作与表达。（30分）

在开展了“共享美好生活”的主题班会后，相信你一定有自己深刻的心得体会。请结合自己的生活体验，把它写下来。

第三单元综合检测参考答案

一、1.疙瘩 沮丧 氧气 别出心裁

干燥 沙漠 抵御 威风凛凛

2 .（1）顷—倾 （2）畴—筹 （3）班—斑

二、1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.C 7.B 8.B

三、春日 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春

1.万紫千红 2.等闲识得东风面 万紫千红总是春

四、示例：爸爸，打乒乓球的好处有很多：一是打乒乓球能锻炼身体；二是打乒乓球可以放松身心，使我们的生活更加愉快；三是打乒乓球可以帮助消化，让我们的肠胃更健康。所以，我想邀请您每个星期六陪我打一个小时的乒乓球，好吗？

五、1.A

2.片段（一）：写同学们下课、上课时都在全神贯注地玩竹节人。

片段（二）：写罗丹全神贯注地修改塑像。

六、1.（1）威风十足 （2）横刀立马

2.爱花脸 买花脸 戴花脸 3.B

4.（1）动作 语言 胆怯 渴望拥有

（2）激动 高兴

5.C